經濟新常態下高校就業指導與思政教育融合的困境和策略

湯文庭　梅娜　邵俊濤

摘 要：新時代背景下，學生就業難問題困擾著高校教育。就業是學生專業學習的直接目標之一，就業難就意味著學生的市場競爭能力差，無法適應崗位及市場需求。高校教育過程中，要讓學生掌握就業能力以及職業素養，促使學生在走向社會的同時，成為社會合格的建設者，從而達到為社會經濟發展供給勞動力的目的。

關鍵詞：高校就業指導 思政教育 困境和策略

現如今高校思政教育，并沒有對學生就業展開指導教學，且其教學內容也沒有涵蓋就業信息分析，多數思政教師都缺乏專業性的就業指導能力。因此，高校教育在時代發展過程中，需實現就業指導教育與思政教育深度融合，針對現如今嚴峻的就業環境，利用好課堂教學的主陣地，引導學生樹立正確的職業價值觀。

一、思政教育與就業指導融合的目的

多數高校在教學中，出現了就業難及思政教育實效性較低的雙重難題。解決這兩個問題，不僅關系到高校教育質量的提升，也與社會發展密切相關。新經濟時代下，市場對人才的素質及能力提出了新的要求。學生就業難的問題出現，意味著高校在教育過程中，并沒有讓學生掌握好就業技能，學生的素質也達不到崗位人才招聘標準。提升思政教育的實效性以及專業教育的實踐性，是解決學生就業難嚴峻形勢的關鍵。

思政教育與就業指導的融合是將解放思想與實踐問題整合在一起，切實將學生的就業服務工作落實，課堂教學中，通過課堂教學構建學生就業的長效機制，做好就業政策的宣傳以及就業觀念的創新，在思政教育中開展就業信息服務、就業技能培訓。這樣一來，思政教育既可以避免以往的理論說教，也能夠讓學生在時政學習中具有明確的目標，使得學生更加樂于接受思政教育內容。

思政與就業指導融合，是高校針對當前市場就業形勢與思政教育實效性現狀，提出的創新性舉措，旨在通過思政教育和就業指導內容、形式的深度融合，促使學生形成正確的價值觀，進一步提升思政教育的實效性，從而便于學生在嚴峻的就業形勢前判斷自身的發展方向，實現學生職業發展教育與正確價值觀培育的耦合，從而達到高校思政教育及就業指導教學的雙贏目的。

二、高校思政教育與就業指導融合在經濟新常態下所處的困境

就當前高校教育在就業指導和思政教育如何探究過程中發現，思政教育內容與就業指導缺乏緊密聯系，思政教學過程中沒有涵蓋學生的就業信息分析，在思想理念、教學內容方面，高校就業指導與思政教育融合處于困境之中。

1.思政教育與就業指導聯系不緊密

思政教育中教師通常都是以理論說教為主，旨在讓學生能夠堅持正確的信仰和理想信念，樹立正確的三觀，無論是教材中還是教師在教學中，都很少會導入與學生今后求職相關的理論教育，例如如何樹立正確的就業理念或者是高度責任心等，這就導致思政教育與就業指導教育之間相互獨立，無法從內容上實現融合。

2.思政教育實效性較低，就業指導形式單一

在以往的高校教育過程中，思政教育作為開導學生思想的主要方式，是學生政治教育的主陣地。但是，思政教師與學生都沒有意識到思政教育的就業指導作用，以至于思政教育理念缺乏對學生就業方面的指導。傳統的教育理念，影響了思政教育與就業指導的融合。再者，高校就業指導工作多數都過于簡單、流于形式，不少教師在實際就業指導過程中都將此項工作任務進行了，并沒有促進用人單位與畢業生之間的聯系，很難發揮橋梁作用，導致就業指導的時效性較差。

三、解決高校就業指導與思政教育融合困境的有效策略

經濟新常態下，由于我國經濟增速換擋過程中，各行各業對人才立即素質的要求更高，高就業市場的壓力會有所增加，高校就業指導工作的地位也逐步提升。為全面貫徹落實就業指導工作切實提升思政教育的實效性，現如今高校，正在致力于實現就業指導與思政教育的深度融合，從而提升學生的市場綜合競爭能力，促使畢業生能順利就業。

1.轉變教育思想，在思政教育中導入就業指導

為實現就業指導與思政教育的融合，高校要促進思政教師及學生思想上的轉變，并且提升思政教師的就業指導能力，豐富思政教育內容，切實將就業指導的形式、方法、理念、內容等與思政教育融合。在思政教育中解讀及分析現如今的就業政策和國家大政方針，并且將時事新聞熱點事件和就業形勢結合，深化學生對當前就業形勢及國家政策的了解，樹立正確的職業價值觀并做好自身的職業規劃。例如，學生對時事新聞熱點的關注度比較高，這就需要應將時事新聞熱點分析與就業形勢判斷，進一步強化時事新聞熱點對學生的吸引力，改變以往思政說教的授課形式，豐富思政教育內容并提升思政教育的實效性，也便于學生了解當前的就業形勢。

2.就業指導類課程中融入思政元素

高校應善于利用課堂教學，主陣地，將思政教育貫徹落實到各類課程中實現各類課程與政策的相互配合，在就業指導類課程中融入思政，教育內容。例如在大學生職業規劃課程中，教師應將思政教育相關內容導入其中，采用學科融入的方式達到思政教育的目的，在價值理念引領下實現課程育人的目標。通過長期的課堂教學，讓學生更好地接受主流價值觀的熏陶，在隱形意識形態灌輸過程中，實現思政教育與就業指導教學的深度融合，豐富經驗指導類課程的教學內容，并且實現知識傳授與理想信念的統一，從而進一步提升思政教育的實效性。

結語

綜上所述，高校教育發展中，思政教育為就業指導提供了精神保障，在就業指導過程中思政教育也能實現具象化應用。所以，在思政教育與就業指導融合過程中，不僅能實現雙贏，還能夠有利于提升學生的就業綜合競爭力。

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