淺析小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率的提高方法

梁永生

摘要：數(shù)學(xué)問(wèn)題一直是困擾學(xué)生們多年的問(wèn)題，小學(xué)，初中，高中甚至大學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面都遇到了各種各樣的瓶頸。目前在小學(xué)階段學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)時(shí)，很容易由于自己的粗心大意而拉低了分?jǐn)?shù)。本篇文章主要講述了小學(xué)生們?cè)谟?jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)所犯的錯(cuò)誤，以及如何有效的提高數(shù)學(xué)問(wèn)題計(jì)算的準(zhǔn)確率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算準(zhǔn)確率;提升方法

小學(xué)階段的教師們不僅要教給學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。防止學(xué)生出現(xiàn)因?yàn)榇中拇笠獠蛔屑?xì)而錯(cuò)失了分?jǐn)?shù)的情況，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，擁有良好的計(jì)算能力不僅會(huì)在數(shù)學(xué)方面比較占有優(yōu)勢(shì)，也會(huì)在其他的方面有所創(chuàng)新，計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)一切數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)能力。

1學(xué)生計(jì)算能力差的主要原因

1.1學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算時(shí)仍然會(huì)有較高的錯(cuò)誤率，其中最重要的原因就是因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在進(jìn)行作業(yè)的完成或者是考試時(shí)，大多數(shù)會(huì)憑借自己的第一感覺(jué)做題并不會(huì)仔細(xì)看題目所要求的內(nèi)容，常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生把數(shù)字看錯(cuò)的情況，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，在進(jìn)行計(jì)算時(shí)沒(méi)有專心的投入進(jìn)去，計(jì)算錯(cuò)誤率自然就會(huì)很高。

1.2學(xué)生并不重視計(jì)算過(guò)程

在數(shù)學(xué)教師對(duì)一道數(shù)學(xué)題進(jìn)行講解時(shí)，大多數(shù)學(xué)生很可能會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)了解了這道題目的主要內(nèi)容，因此教師在進(jìn)行計(jì)算過(guò)程的講述時(shí)，并不認(rèn)真聽(tīng)講，不注重計(jì)算過(guò)程的學(xué)習(xí)。但是輪到自己寫(xiě)作業(yè)或者是完成考試時(shí)，對(duì)于計(jì)算過(guò)程并不了解，對(duì)于一道數(shù)學(xué)題目并不進(jìn)行演算，常常根據(jù)自己的口算來(lái)得出整道題目的結(jié)果，對(duì)于結(jié)果也從來(lái)不進(jìn)行驗(yàn)證，常常覺(jué)得自己算的結(jié)果就是正確的，對(duì)自己過(guò)于的自信，對(duì)題目所寫(xiě)的內(nèi)容過(guò)于的輕視，這也就導(dǎo)致了即使學(xué)生們完成作業(yè)的速度很快，但是計(jì)算的錯(cuò)誤率卻十分的高。

1.3審題不夠認(rèn)真仔細(xì)

在教師們進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生說(shuō)“我看錯(cuò)了一個(gè)數(shù)字，我看錯(cuò)了題目的意思，”這樣的現(xiàn)象，由于這種原因而導(dǎo)致的計(jì)算錯(cuò)誤率較高都是因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谟^察題目時(shí)不夠認(rèn)真。在看到一個(gè)數(shù)學(xué)題目之后，常常都會(huì)根據(jù)自己的感覺(jué)來(lái)進(jìn)行計(jì)算過(guò)程，看錯(cuò)題目而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤率較高是目前許多學(xué)生所存在的通病，也是目前許多學(xué)生自身存在但是在計(jì)算過(guò)程中卻并沒(méi)有意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，審題不夠認(rèn)真仔細(xì)是許多學(xué)生在數(shù)學(xué)方面產(chǎn)生困難的主要原因，也是學(xué)生丟分的主要原因，嚴(yán)重影響了學(xué)生計(jì)算水平的提高和計(jì)算準(zhǔn)確率的提升。

2提高學(xué)生計(jì)算正確率的措施

2.1引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“20以內(nèi)的加減法”這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師可以在黑板上寫(xiě)出幾個(gè)加減法的題目讓學(xué)生們進(jìn)行搶答，對(duì)于搶答回答正確的學(xué)生，給予一定的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于搶答回答錯(cuò)誤的學(xué)生，給予一定的懲罰措施。通過(guò)這樣的方式來(lái)讓學(xué)生明白如果搶答回答錯(cuò)誤將會(huì)有懲罰，那么學(xué)生們?yōu)榱四軌颢@得教師的獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)自覺(jué)的在進(jìn)行搶答時(shí)進(jìn)行演算。這樣學(xué)生們就會(huì)逐漸養(yǎng)成在回答問(wèn)題之前進(jìn)行演算的好習(xí)慣，不管是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的題目還是復(fù)雜的題目時(shí)，都能夠進(jìn)行演算和驗(yàn)證，從而慢慢的提升計(jì)算的能力。

2.2讓學(xué)生們觀看優(yōu)秀試卷

學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算正確率的提高并不是在短時(shí)間內(nèi)就能夠得到明顯成效的，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生們想提高計(jì)算正確率的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生們之間的競(jìng)爭(zhēng)欲望。小學(xué)階段的學(xué)生大多數(shù)都會(huì)有一些好勝心理，數(shù)學(xué)教師就可以通過(guò)讓計(jì)算錯(cuò)誤率比較高的學(xué)生觀看計(jì)算正確率高的學(xué)生的試卷或者是作業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生之間的好勝心，讓學(xué)生們自主的通過(guò)改變自己的不良習(xí)慣來(lái)提高計(jì)算的正確率。在觀看了別人的優(yōu)秀試卷之后，學(xué)生們自身就會(huì)產(chǎn)生一種想要讓別人也輪流觀賞自己優(yōu)秀試卷的想法，這樣就會(huì)逐步的改掉自身在計(jì)算過(guò)程中產(chǎn)生的一些壞毛病，從而對(duì)計(jì)算過(guò)程中的每一個(gè)步驟都詳細(xì)的進(jìn)行演算，逐步的提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

2.3引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行計(jì)算過(guò)程

數(shù)學(xué)方面的計(jì)算過(guò)程是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模粋€(gè)步驟錯(cuò)誤就會(huì)導(dǎo)致后面的整個(gè)結(jié)果產(chǎn)生錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)要格外注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整個(gè)計(jì)算過(guò)程的學(xué)習(xí)。例如在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“乘法”這一方面的知識(shí)時(shí)，就可以讓學(xué)生們自行上臺(tái)進(jìn)行計(jì)算過(guò)程的演寫(xiě)，教師就可以明白大多數(shù)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的步驟的錯(cuò)誤，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行日常的計(jì)算過(guò)程中，也要讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)需要計(jì)算的過(guò)程都詳細(xì)的寫(xiě)下來(lái)。只有熟練的把握計(jì)算的每一個(gè)步驟，才可以在日常的學(xué)習(xí)中提高自己計(jì)算的準(zhǔn)確率，使學(xué)生掌握了正確的計(jì)算過(guò)程之后，學(xué)生們就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，在進(jìn)行計(jì)算時(shí)就會(huì)有較強(qiáng)的自主性，學(xué)生逐步有了興趣之后，就會(huì)減少由于自身原因而導(dǎo)致的計(jì)算錯(cuò)誤的情況。

3結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)教師要在上課過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，防止由于粗心大意而產(chǎn)生的計(jì)算上的失誤，逐步的培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生們的好勝心理來(lái)逐步的開(kāi)展教學(xué)工作，這樣才能夠有效提高學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)方面計(jì)算的準(zhǔn)確率。

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