解析小學語文教學中學生語言表達能力的培養對策

劉紅梅

摘要：目前小學語文教學中部分教師沒有轉變落后的教學方法，仍然將學生的成績當作評判學生語文能力與語文知識的標準。很顯然這樣的思想是錯誤的，教師應更新思想觀念，將提高學生的綜合能力當作課堂教學的目標，同時采取科學的方法引導學生在課堂教學中不斷提高自身的語言表達能力，盡可能實現課堂的延伸，如此也能讓學生油然而生參與自身語言表達能力的積極性。

關鍵詞：小學語文;語言表達能力;培養對策

1 小學語文教學語言表達能力培養存在的問題

1.1 語文教材的不足

大部分教師在教學中以教材內容為主，不重視關注與提升學生的語言表達能力。部分教材內容學習難度較大，且在教學一些復雜難懂的詞語時部分教師也僅是給學生解釋詞語表面的意思，不重視教給學生詞語的具體用法，這樣的教學模式下學生在閱讀、寫作以及與人溝通時就無法應用這些詞語，這并不利于提升學生的語言表達能力。

1.2 教師教學方式的不足

教師教學方式的不足主要表現在兩個方面：一方面，沒有系統地培養學生口語表達能力的方法。從教材內容來看，其缺少與口語情境方面訓練的內容，加上教師沒有采取合理的教學方式，這也是當前小學生語言表達能力不高的主要原因。小學階段的教材從內容上來看缺乏與生活有關的情境討論，只有字詞造句、補充詩句等這樣的題目，大部分教師都忽略了討論型、讀一讀等，這些都不在課堂上進行。……