家庭教育在學生素質養成中的作用

王運濤

內容摘要?家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分，家長的素質如何直接影響到家長對子女教育和對學校教育工作的支持程度。良好的家庭教育是學生成長的搖籃，是學校教育和社會教育的基礎，又是學校教育的補充。因此，家庭是學生個體社會化的極為重要的影響因素。

關鍵詞?家庭教育 ?素質 ?教育誤區

家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分，它關系到中華民族整體素質的提高和少年兒童的健康成長。家庭教育是指在家庭生活中家長自覺地有意識地按社會培養人才的要求，通過自身言傳身教和家庭生活實踐，對子女實施一定教育影響的社會活動。因此家庭中家長的作用是舉足輕重的，他們是孩子第一任乃至終身的老師。

家長的素質如何直接影響到家長對子女教育和對學校教育工作的支持程度。良好的家庭教育是學生成長的搖籃，是學校教育和社會教育的基礎，又是學校教育的補充。從根本上說家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品質是成才的基礎。但是，在目前眾多學生家庭中，家長只重視孩子學習成績，而忽視了孩子各方面能力尤其是思想上的培養和提高，嚴重影響了孩子的健康成長。家庭對學生的心理健康起奠基作用，家長的言行對學生的發展起表率作用，和諧的家庭文化對學生的心理具有熏陶作用。作為家長不能忽視對孩子心理健康成長應盡的責任和義務。

一、家庭教育對學生個體社會化的影響

在人類歷史上，家庭教育曾經是個體社會化的主要途徑。在現代社會條件下，學校雖然承擔了教育的主要任務，但是作為個體社會化的執行機構之一，家庭仍然具有不可忽視的作用。正如美國學者 T.帕金斯所說的那樣，家庭是“制造人格的工廠”。對于學生來說，家庭是其生活的主要場所之一，家庭成員是其交往的主要對象，家長是學生感情上的主要依托者。因此，家庭是學生個體社會化的極為重要的影響因素。

二、目前家庭教育存在的誤區

1、培養學生的興趣愛好，急功近利，揠苗助長。興趣是學習最好的老師，家長要從學生的學習生活中找到其興趣愛好，著重培養，不可貪多求快，急功近利。聽說誰家的孩子彈鋼琴獲獎了，就讓孩子練鋼琴;誰家孩子留洋了，硬讓孩子進外語補習班……近年來，鋼琴熱、外語熱，本身就是一種急功近利的思想在作祟，其后果必然是事與愿違。父母總是著眼于孩子的天賦，而不注重孩子的全面培養，對孩子過分挑剔，要求太高，最終會引起孩子的逆反、壓抑和怨恨。家長想把學生培養成全才，卻忘記了博而不專的道理，與其追求廣博，不如求其精深。

2、過多干預學生的課外學習過程，充當“學習警察”。很多家長都在盡力充當學生的“家庭助教”，同時又在感受難堪：督促孩子學習往往會導致加重他們的學習負擔。而且，充當“家庭助教”的家長往往面臨這樣的困惑：孩子上低年級時，在他們的輔導下做作業已成為一種習慣;當孩子進入高年級后，家長意識到孩子需要自己獨立來完成作業，卻又擔心孩子自己能不能做好作業。怎樣在孩子的學習和成長中扮演好角色，確實是家長的一道難題。放棄肯定意味著失職，然而充當“學習警察”也不正確。應該說，學習是孩子自己的事情，理當由孩子自己來負責，家長既不能替代也不能揠苗助長。家長應該做一個隱形的助學者，為孩子的成長營造適宜的氛圍，用“看不見的手”，撐起有助于孩子自主發展的一片晴空。

3、給予學生的物質資源很豐富，精神食糧很匱乏。現今社會獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現象也多了。在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子“錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業，做事磨磨蹭蹭等。我們絕對不要認為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認為這種孩子“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”，沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志，沒有感恩意識。樹大并非自然直，反倒長成歪脖樹。

三、團結自信、和諧融洽的家庭氛圍是家庭教育成功的有力保障

1、言傳身教、潛移默化的榜樣示范作用。家長是學生的第一位老師，家長的一舉一動，一言一行無時無刻不在影響著孩子。俗話說：“上梁不正下梁歪”。這就要求家長時時處處注意自己的言談舉止。如果家長生活自由散漫，性格懦弱，精神萎靡，甚至行為不檢，將會給學生的一生造成負面影響，不利于他們的健康發展。因此，家長要注意樹德修身，給學生做一個好榜樣。

2、要營造積極、寬松、團結的氛圍。學生在經過一天緊張的學習生活后，回到家中渴望寧靜、溫馨的寬松環境，他們需要一個可以自由放飛心靈的空間。家長不要老是過問學生：作業做完了嗎？考試成績怎么樣？尤其不要呵斥學生，應該維護學生的自尊，相信他們有能力處理好自己的生活問題。在學習上要學會給他們以鼓勵和肯定，而不要全責備。

3、要善于傾聽，重視溝通。不善于與學生溝通的家長會讓孩子感到陌生。現在的學生中存在著性格孤僻、內向、偏激等現象，大多是因長期精神壓抑，缺乏溝通與交流所致。學生在成長過程中會遇到許多生理、心理、社交等問題，內心渴望一個傾訴的對象和訴說心曲的朋友，而家長與學生朝夕相處，無可替代地要扮演這一重要角色。家長要善于傾聽，在與學生的交流中聽出學生的思想、愛好，適時的給以指導。

總之，孩子的教育不是一個人的事情，也不是一個人能夠承擔的責任。那么，孩子的成長，不是只靠教學制度的約束、老師的管理和學生的自覺就可以完成的。作為家庭的環境和家長的教育，也同樣是不可忽略的要素。家長要配合學校、配合老師，扎扎實實地做好家庭教育工作，才是當務之需。