初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教育信息化發(fā)展的啟示

李鹍

摘要：近年來(lái)，隨著信息技術(shù)發(fā)展的不斷成熟，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展帶來(lái)了新契機(jī)，創(chuàng)造了更多可能性，推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，體現(xiàn)出了與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，并豐富了教學(xué)內(nèi)容，無(wú)疑增添了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生機(jī)與活力。如何利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)展開(kāi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，值得初中數(shù)學(xué)教師研究分析。本文主要對(duì)初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教育信息化發(fā)展的啟示進(jìn)行淺析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);教育信息化發(fā)展

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)被大力提倡，教育信息化發(fā)展已然成為必然趨勢(shì)。數(shù)學(xué)作為一門(mén)貫穿教育始終的學(xué)科，高效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展意義重大。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)教育發(fā)展趨向，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)思想，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步與發(fā)展，以此實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育最根本目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)跟上了時(shí)代發(fā)展潮流，是先進(jìn)教學(xué)理念的體現(xiàn)，響應(yīng)了我國(guó)教育信息化發(fā)展號(hào)召，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展起到了積極作用。

一、翻轉(zhuǎn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，其打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，推動(dòng)了教育改革，對(duì)教育信息化發(fā)展具有啟示作用。正如此次“新冠”疫情事件，導(dǎo)致全國(guó)各所學(xué)校不能如期上課，國(guó)家由此大力推行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，各所學(xué)校也積極響應(yīng)國(guó)家“停課不停學(xué)”號(hào)召，利用各個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。此次事件證明了我國(guó)教育信息化發(fā)展勢(shì)不可擋，其作用不可小覷。初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是課堂教學(xué)革新的一種體現(xiàn)，對(duì)推動(dòng)數(shù)學(xué)教育發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了有利條件，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。比如，以“求解一元一次方程”這一小節(jié)內(nèi)容為例，本課時(shí)需要學(xué)生了解用去括號(hào)法解方程，能夠正確使用去括號(hào)法則和分配律。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，便可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)微視頻把“求解一元一次方程”重難點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，并在微視頻中給學(xué)生提供學(xué)習(xí)方向，以及出示基礎(chǔ)的習(xí)題，以此給學(xué)生下發(fā)自主學(xué)習(xí)任務(wù)。然后，再讓學(xué)生把微視頻與課本結(jié)合起來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最后并解答微視頻中習(xí)題。應(yīng)用此種教學(xué)模式，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考習(xí)慣，有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不斷提升，從而把初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)出來(lái)。

二、突破教學(xué)重難點(diǎn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，其功能突出，可以把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具象化，能夠幫助學(xué)生簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)，有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升。初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以使學(xué)生形象化理解知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有推動(dòng)作用，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不斷提升。初中數(shù)學(xué)教師可以借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，利用信息技術(shù)功能生動(dòng)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，以此打破傳統(tǒng)教學(xué)局限，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。比如，以“一次函數(shù)的圖象”這一小節(jié)內(nèi)容為例，“一次函數(shù)的圖象”所覆蓋的知識(shí)點(diǎn)較為抽象，對(duì)學(xué)生的抽象思維與邏輯思維有很大的考驗(yàn)。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)，把一次函數(shù)圖象的特征以及函數(shù)表達(dá)式與圖象之間的關(guān)系動(dòng)態(tài)化的演示出來(lái)，以此幫助學(xué)生更好地理解此部分知識(shí)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的函數(shù)模型能力的培養(yǎng)。

三、建立學(xué)習(xí)資源庫(kù)，開(kāi)拓學(xué)習(xí)路徑

初中數(shù)學(xué)包含的知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生需要掌握大量的知識(shí)內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生的思維能力有一定考驗(yàn)。為了幫助學(xué)生扎實(shí)鞏固基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，初中數(shù)學(xué)教師可以建立學(xué)習(xí)資源庫(kù)，以此豐富學(xué)習(xí)資料，開(kāi)拓學(xué)習(xí)路徑，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中取得進(jìn)一步發(fā)展。比如，以“特殊平行四邊形”這一章節(jié)內(nèi)容為例，本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)包含了“菱形的性質(zhì)與判定”、“矩形的性質(zhì)與判定”、“正方形的性質(zhì)與判定”三部分內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)完這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以把本章節(jié)的教學(xué)課件、重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及菱形、矩形、正方形的性質(zhì)與判定相關(guān)例題上傳到特定的學(xué)習(xí)網(wǎng)站平臺(tái)上，以此形成“特殊平行四邊形”這部分知識(shí)內(nèi)容的資源庫(kù)，方便學(xué)生日后復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)資源庫(kù)的建立，可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，能夠?yàn)閷W(xué)生拓展學(xué)習(xí)途徑，有助于夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平具有極大的幫助作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)響應(yīng)了教育信息化發(fā)展號(hào)召，跟隨時(shí)代發(fā)展潮流，有助于推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。初中數(shù)學(xué)教師自身需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想，認(rèn)清教育發(fā)展趨勢(shì)，積極探索有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，以此優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，突破教學(xué)局限性，給數(shù)學(xué)課堂引入更多新鮮元素，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷取得進(jìn)步與發(fā)展，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳捷.現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐探索[J].數(shù)理化解題研究，2018（17）.