網絡教學中學生數學核心素養的培養

袁新忠

摘要：由于新型冠狀病毒疫情的影響，全國各地的教學形式都發生了新的變化。由班級中的面授轉變成網絡授課;由一只紅筆在評價轉變為一個鼠標在評價。雖然在這種新的教學形式下，家長、教師、社會都有肯定與否定的評價，但我想只要抓住課程標準提出的學科核心素養的根，不管采取什么形式的學習與教學，都會落地生根、發芽結果。如果每個教育者或被教育者，特別是學生，能真正地理解學科素養的精髓，這種形式下的教學同樣會發出萬丈光芒。本文在當下特殊教育時期的背景下透過現象看本質，從新的視角反思學科素養的滲透。

關鍵詞：學科素養;家庭教育;中學生數學

學科核心素養是育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。提取其中的關鍵詞，即“育人價值”“必備品格”“關鍵能力”，我們只要牢牢抓住這三個關鍵詞，那么不管是在學校還是在家里進行網絡教學，滲透學科素養的本質是不變的。打開百度搜索，人們對網絡教學的教學效果給出了成千上萬條評價，大多數的評價是消極的。騰訊網文章《疫情下，網課到底對學生有多大影響？》有人說網絡學習孩子容易走神，聽不懂作業不方便做，不方便交，比的就是自律。自律的學生越來越優秀，教學視頻內容一步一步被消化;不自律的學生假學假做，教學內容逐步變成天書。知乎網《網課對自律的學生利大于弊還是弊大于利？……