基于核心素養的小學語文微課程開發路徑探索

吳素柳

摘要：本文簡單介紹了微課程，著重分析了基于核心素養的小學語文微課程開發的有效路徑，從三方面進行探討，包括前期設計階段、與核心素養融合方式以及創建微課程平臺，全面借助微課程培養學生的核心素養，以供參考。

關鍵詞：核心素養;小學語文;微課程

小學是培養學生核心素養的關鍵時期，借助微課程進行語文教學，將分散的知識點合理串聯，突出學習的重點部分，有助于提高學生對于知識的把控能力。同時，能將原本枯燥的語文課堂變得更為新穎、活躍。

一、微課程

（一）基本概念

微課程具有極強的互動性能，且能夠使學生感受到參與感，使用也較為便捷，其以視頻的形式呈現，具體內容是針對某重難點進行講解。另外，微課教學方式具備較高的靈活性，學生可根據自己的實際情況選擇合適的微課視頻，并能應用于各類的教學場景之中。例如，教師在日常教學時，便可選用微課講解的形式，不僅能夠吸引學生的注意力，還能豐富課堂教學內容。

（二）實際特點

通常情況下，微課的時長會在五到十分鐘，學生在借助移動設備進行學習時，不會占用過多的內存，并且還能自由分配學習時間，充分發揮自身的學習主體作用。微課涵蓋各學科的教學要點，學生可將其下載，或在線觀看，若未能理解，可重復觀看，為學生提供了更為豐富的學習資源。

二、基于核心素養的小學語文微課程開發路徑

（一）前期設計階段

若想將微課程較好地運用到小學語文教學中，應做好前期的準備工作。……