初中體育教學如何激發學生學習興趣

段保剛

【摘 要】愛默生曾說：“健康是智慧的條件，是愉快的秘訣?！倍w育運動是促進身心健康的重要途徑，所以在初中階段要重視學生的體育教學。初中體育課程是初中課程體系中的一門必修課程，它以身體練習為主要手段，以促進學生身體健康為目標，是實施素質教育和德智體美勞全面發展的主要途徑。通過體育課程的學習，不僅能強健學生體魄，還能提高學生心理健康水平和適應社會的能力，磨煉學生意志品質，對于學生核心素養的培養有著重要意義。但是，在實際的初中體育教學中，學生上體育課的積極性不高，思想上也不太重視，這不僅影響了體育教學效果，也不利于學生的全面發展。重視五育并舉，體育教育是不可或缺的，需要認真分析學生興趣缺乏的原因，并采取恰當措施來激發學生興趣，調動學生參與體育課堂的積極性和主動性。

【關鍵詞】初中體育;學生興趣;教學策略

引言

初中階段的教學在學生整體的學習過程中占據著極為關鍵的位置，也是學生思維意識與身體綜合素質不斷完善和成長的重要環節，對于學生的全面優質化發展具有良好的拓展性意義。因此，初中體育教師應不斷研究與創新課堂教學模式，積極借鑒興趣教學法的應用優勢，在體育教學中為學生創設出游戲化、故事化、情景化的體育教學情境，以激發學生的體育學習興趣入手，開闊學生的視野，健全學生體育綜合發展的意志品質。在興趣教學法的助力下，初中體育課堂教學不僅可以煥發出新的生機與活力，還可以為學生提供自由運動、自由發揮的有效平臺，以鍛煉學生的身體素質作為出發點，讓體育運動興趣緩解初中學生的學習壓力，建構學生健康、正確的人生價值觀念。

一、初中體育教學中學生興趣缺乏的原因分析

（一）初中體育教師自身創新教學水平有限

初中體育教師不僅要在課程教學過程中讓學生掌握一定的體育運動技巧，還要讓學生在參與體育訓練的過程中提高體育技能。而教師本身對體育教學的認識不足，會直接影響其發揮教學引導作用。要想培養學生的實踐意識，教師就應該具備一定的職業素養。教師如果重視初中體育教學過程，就會向學生傳達一種積極向上的學習態度，學生的體育學習興趣就會有所增加。教師自身要具備一定的教學水平，并借助現有的教學環境幫助學生找到適合學生的體育訓練項目，從而培養學生的體育訓練習慣。但是目前，教師教學方案較為傳統，學生的學習積極性不高。教師只有在教學實踐、教學培訓和教學研究中提高自身認識，才能更好地提高學生的體育技能。初中體育教師應該仔細思考如何構建高效的體育教學模式，并鼓勵學生在體育訓練過程中找到適合自己的體育運動，發揮自身的體育特長。同時，教師應該尋找適合本班學生開展體育訓練的初中體育教學方式，讓學生成為體育學習的主體，激發學生的體育訓練潛能。

（二）教學方法單一

如今，我國體育學科的教學方法還比較傳統，隨著升學壓力逐漸增大，體育學科也趨于“應試化”，體育課上的活動多數是為了應付考試而設立，教師的教學方法也因此受到限制。對于體育理論知識部分，仍以教師講解體育理論為主，并未引進先進的多媒體技術進行教學，學生被動接受枯燥乏味的知識，難免參與度不高。例如在籃球知識的講解中，教學內容過于簡單，學生并不能真正掌握籃球的相關技巧，并不能運用理論來指導實踐活動。對于體育活動部分，活動的組織形式比較單一，多數是為了應付考試而進行，未考慮到學生的接受能力，尤其是男生和女生在體育能力方面的差異，學生只是重復和模仿體育老師的動作，導致在體育考核時，學生的成績不理想，逐漸失去對體育學科的興趣。

二、激發學生體育學習興趣的策略

（一）重視體育教育，保障體育教育

落實素質教育要求，促進學生德智體美勞的全面發展是新時代義務教育階段的核心目標。從培養學生核心素養的角度來說，要培養學生自主發展方面的素養，內容之一是健康生活，要求學生要掌握適合自身的運動方法和技能，養成健康文明的行為習慣和生活方式等。這是學生的必備品格和關鍵能力，一定要重視，而其培養的主要途徑就是學校的體育教育，因此要把體育教育提升到與文化課學習同等重要的地位，并且在實際的教育教學工作中扎實落實。調動學生的興趣，還要給學生創造良好的體育教學外部氛圍，因此學校要在現有條件下打開思路，開展適合本校學生的體育運動項目，并給予必要的資金保障，不斷改善體育教學條件，力爭開展多樣化的體育教學活動，從而調動學生參與體育課程，主動開展體育鍛煉的積極性和主動性。

（二）挖掘生活化教學資源，做到因材施教

興趣教學法的核心意義在于通過擴大體育課堂教學的知識寬度與廣度，為學生設置具有針對性、有效性的教學內容，尊重學生間的差異體現，促進學生的個性化發展。所以，初中體育教師應積極擴寬體育課堂教學知識覆蓋面，緊密結合學生的實際情況，充分挖掘學生身邊生活化的體育教學資源及素材，合理設計出符合學生身體素質成長需求的科學化體育教學活動，扎扎實實做到因材施教。教師在充分發掘多元化的體育器材外，還應將教學目光投放得更為長遠。例如，在新學期初，體育教師應充分利用“體育運動會”這一概念的激勵作用下，通過教師語言化的情緒渲染，讓集體榮譽感引發學生的體育活動自主參與意識，提高學生對體育課堂學習的重視程度，進而提升初中體育教學的整體質量。通過借用“體育運動會”教學素材，既可以培養學生的自主學習興趣，又可以高效達成體育教學的目的與任務，一舉兩得，切實做到因材施教。

（三）組織競賽，激發學生興趣

對于初中階段的學生，競賽的形式更能激發學生興趣，能充分調動學生的積極性，并且，由于體育學科具有一定的學科優勢，多數體育實踐活動都可以設置成競賽的形式，教師要善于創新教學模式，提升學生的課堂參與度，善于利用小場地競賽模式，來增強課堂的趣味性。例如，在足球教學中，對于“二過一戰術”的講解，課程的前半部分，可以設置成教師講解的形式，后半部分可以組織小規模的足球競賽形式，例如五對五足球半場賽，教師要注意人數的把控，要在有限的時間內，發揮競賽的作用，讓學生能在短暫的競賽中體會到足球的樂趣，又能精準地復習本節課學習的足球技能，充分利用競賽的形式來調動學生的積極性，對于沒有參與競賽的學生，也可以受到課堂氛圍的熏陶，積極思考自己在技能上的不足，培養觀察能力，從而提升課堂的效率。對于其他的體育活動，例如仰臥起坐、跳繩等，都可以通過小組競賽的形式，讓學生在愉快的課堂氛圍中，增強體能的訓練。隨著新課改的不斷深入，體育教師要創建開放型課堂，教師要善于利用學科優勢，更新教學形式，順應時代的發展，使學生獲得成就感。

結束語

總之，教育教學工作是一項充滿智慧且長做長新的工作，提升教學的有效性，力爭打造高效的初中體育課堂一直是體育教師的追求。這其中關鍵的因素就是對學生興趣的調動和培養，體育教師要認真分析當前初中體育教學的現狀，針對問題尋找有效的解決途徑，要從學校整體育人環境的進一步優化，教師自身教學素質的不斷提升，以及激發學生內驅力等角度進行深入的研究，在實踐中不斷去嘗試、總結和改進，切實落實素質教育的要求，面向全體學生，一定能夠使初中體育教學工作越來越好。

參考文獻：

[1]李靜.論體育游戲在中學體育教學中的應用[J].學周刊，2011（5）.

[2]李靜偉.激發學生運動興趣四法[J].中國教育技術裝備，2011（19）.

[3]葉敏.常態體育課如何“魚”和“熊掌”兼得———課堂教學效果和學生運動興趣的協調[J].體育師友，2011（4）

（作者單位：新疆莎車縣第二中學）