淺談小學語文寫作教學中的問題與提高策略

馮引枝

【摘 要】小學語文寫作在教學過程中是一個重要的環節，其教學效果直接影響到學生的學習情況。在實際的教學過程中，小學語文寫作還存在一定的問題，特別是針對低年級的學生，為了幫助學生打好堅實的基礎，就務必要提高教師的教學水平，因此筆者針對小學語文寫作教學中的問題與提高策略進行有效分析，說一說我的看法。

【關鍵詞】小學語文寫作教學;問題;提高策略

引言：

隨著新課改的不斷深入，小學語文作文教學有了明顯的變化，傳統單一的教學方式已經不能滿足學生的需求，因此教師在教學的過程中，嘗試著用新的教學觀念和教學方式來改善寫作教學課堂，特別是針對低年級的學生來說，主要是讓學生自主性的進行寫作訓練，使學生與整個教學融為一體，促進寫作教學水平的提高。

一、小學語文寫作教學存在的問題

小學語文寫作教學存在一些問題，其首先表現在作文教學模式僵化，老師在作文教學的過程中很容易犯“教條主義”，就是講太多的精力都放在作文技巧上，而忽略了學生的感受，教師不知道學生到底有沒有弄懂，只是一股腦的將知識輸送給學生，這樣強迫性的向學生灌輸知識，學生的聽課效率非常低，難以在寫作教學中充分發揮自己的主觀能動性。其次是學生對寫作的興趣不高，甚至有一部分學生對寫作產生了抵觸的心理，由于教學方式的老套死板，使學生在學習的過程中提不起精神，再加上語文教師本身的專業水平能力有限，難以用巧妙的方式來描述出寫作的實質，反倒給寫作教學制造出一些難度和問題，這些因素都會使小學寫作產生各種各樣的問題。

二、提高小學語文寫作教學策略

（一）靈活教學，培養學生的寫作靈感

在小學語文寫作教學的過程中一定要避免單一且死板的教學方式，注重靈活的展開寫作教學活動，比如按照學生的喜好來展開一定的寫作教學活動，讓寫作教學中引入更多生活中的例子，為學生的寫作學習提供一定的素材，學生將這些有效的素材進行整理，并對其進行創新，就一定能夠寫出更好的作品。比如在部編版語文一年級下冊作文《美麗的春天》的教學過程中，就可以將學生們生活的例子引入到寫作教學中，比如春種、春游、放風箏、小動物等各種活動都能夠作為學生的寫作素材，老師可以針對學生的喜好來展開合適的教學活動。比如引導學生展開春種的實踐活動，讓學生在實踐活動中觀察植物生長的規律，并做好記錄，并在全班范圍內表達自己的所觀察的景象，比如小草變綠了，發芽了，蠶寶寶鉆出來了，細細的、黑黑的，像小芝麻，通過這些細心觀察，讓學生養成愛護動植物的好習慣[1]。

（二）改善教學方式，提高寫作興趣

在開展小學作文教學的過程中，教師一定要注重教學方式，將多媒體技術靈活的應用到作文教學過程中，通過多媒體中豐富的視頻和圖片，將寫作的內容展示到學生的面前，讓學生在感覺上受到沖擊，從而獲得更多的感性認識，從而幫助學生加深對寫作內容的理解，從而提高學生的寫作能力。另外，通過信息技術，可以讓學生在網絡上查找一些與寫作內容有關的資料，當學生遇到有不懂的問題，或者當思維受到限制時，學生可以通過互聯網找到答案，開闊自己的思路，從而提高學生在寫作過程中解決問題的能力。比如在部編版一年級看圖寫話教學中，針對“三素句”、“四素句”、“五素句”可以結合圖片來訓練學生的寫作能力，比如“東東和蘭蘭在公園里的大樹下做操。”同時學生還可以利用信息技術對詞語的運用進行相應的擴展，比如在描述天氣的過程中，表示晴朗的天氣，可以運用陽光明媚、晴空萬里等詞語，當描寫下雪的天氣時，可以用大雪紛飛、白雪皚皚來形容，當描寫春天時，可以運用春暖花開、鳥語花香等詞語，通過信息技術手段來擴大學生的眼界和詞匯量，對于學生的寫作能力的提高有很大的作用[2]。

（三）培養學生的觀察能力

在小學語文作文教學中，培養學生的觀察能力十分的重要。因此教師在平時的教學中要引導學生對生活進行留心觀察，使學生能夠從生活的細節中善于發現，找到適合寫作的素材，從而讓自己的寫作內容更加的充實。比如教師可以讓學生善于觀察圖片，并將圖片與生活內容相結合，當學生對時間進行判定時，當學生看到圖中的人物躺在床上，那這個場景很有可能發生在晚上;當圖片中有雪花時，那我們就很容易聯想到“打雪仗、堆雪人”的趣味活動。當學生對人物的和地點進行觀察時，地點是很明確的，因此人物的判定非常重要，人物可以通過表情、年齡、動作、行為等方面進行觀察，以及人物的喜怒哀樂的表情進行觀察，還可根據周圍的環境進行觀察來判定人物。

結語

綜上所述，小學語文寫作教學對于學生語文學習來說非常的重要。但是在實際的教學中，小學語文寫作教學還存在一些問題，因此教師要樹立正確的教學觀念和科學的教學方式，讓學生對寫作充滿興趣，不斷提高學生的觀察能力，利用先進的信息技術來擴大學生的視野，加深對寫作內容的理解，從而提升學生的寫作能力。

參考文獻：

[1]肖宏宇.簡析小學語文寫作教學中存在的問題及解決策略[J].天天愛科學（教育前沿），2020（07）：158.

[2]嚴雨倩.淺述小學語文寫作教學中存在的問題及改進策略[J].課外語文，2020（15）：132+134.

（作者單位：湖北省咸寧市咸安區橫溝鎮小學）