高職院校音樂教育信息化實踐與提升策略

李潔

摘 要：隨著信息技術的發展，我國教育也進入了信息化教學階段。高職院校較為注重學生實踐能力的培養，其中的音樂教育自然也更重視學生的音樂學習能力和音樂素養的培養。基于此，文章對高職院校中音樂教育的信息化實踐和提升策略進行探討，以此實現對學生音樂能力和音樂素養的培養。

關鍵詞：高職院校;音樂教育;信息化實踐

隨著新課程的改革，信息化教學已經成為了一種重要趨勢，在高職院校的音樂教學中，自然也是如此。基于此，本文將以高職院校音樂教育的信息化實踐應用為出發點，以音樂師資隊伍的提升、音樂教育資源的開發以及學生創新能力和音樂素養的培養等為前提，從教學主體的信息化、教學手段的信息化和教學實踐的信息化三個方面著手，對信息化高職院校音樂教學實踐策略進行分析。以此在實踐探索有效的音樂教育模式時，促進高職院校中音樂教學質量的增強，從而達到協同發展科學技術和人文藝術內涵的目的[1]。

一、教學主體的信息化

（一）學生方面

高職院校學生的信息化管理就叫做學生的信息化。當前，社會發展的核心力量已然成為了知識和創意。香港大學的程介明教授曾說：“后工業時代，要對具有創造性、團隊精神，能夠及時應變，善于積極探索，隨時隨地對新知識進行學習，能夠對專業和文化進行自如跨越的人才進行培養。”因此在高職院校音樂的信息化教學當中，教師應該將音樂學習的電子檔案建立出來，并利用學校的音樂教育網絡平臺，對上課、演出和社團活動等藝術實踐視頻進行上傳。……