幼兒園本土藝術課程體系的構建研究

張楊

摘 要：幼兒藝術教育是人生藝術教育的開端，對人的發展具有極大的影響。在幼兒園本土藝術課程體系的構建過程中，需要對本土文化充分重視，并通過對這類全新教學資源的有效運用，達到提升教學質量和傳承本土文化的雙目標。鑒于此，文章以湖南隆回花瑤文化為例，就幼兒園本土藝術課程體系的構建進行了探討，以期起到相應的啟示和借鑒作用。

關鍵詞：本土文化;藝術教育;課程體系;藝術課程

注：本文系湖南省教育科學規劃課題研究成果（XJK16BXQ25）。

一、幼兒園本土藝術課程體系的構建原則與目標

幼兒園本土藝術課程體系的構建是一個長期系統的過程，必須先對原則和目標進行明確，方能保證課程體系構建沿著既定的方向發展。

第一，幼兒園本土藝術課程體系的構建原則。從幼兒藝術教育需要和本土文化的特色來看，幼兒園本土藝術課程體系的構建應該遵循以下幾項原則：一是適宜性原則。一方面，將本土文化與幼兒藝術教育有機結合，要符合幼兒的興趣需要，不能帶有絲毫的強制色彩，要通過對內容的精心選擇，讓幼兒主動去親近本土文化。另一方面，則要求與幼兒已有的學習經驗和身心發展水平相適應。不能求新、求異、求難，而是要真正站在幼兒的立場上進行思考，能夠真正為幼兒所理解、認知和接受，如果超出了范疇，也就去了基本的價值和意義。二是生活性原則。生活應該永遠都是幼兒與教育的主陣地，所以課程體系構建中，要努力為幼兒提供真實的情境，使其獲得真切的感知和體驗?！?br>