初中美術教學中滲透情感教育的策略探究

韓美桂

摘 要：美術教學在初中生綜合素質培養上具有十分重要的作用，通過美術教學可以有效提升學生的審美能力、藝術修養。在初中美術教學中，注重情感教育的滲透，可以實現學生情感與美術作品情感的共鳴，有助于學生美術學習效果提升，因此，在實際教學中，初中美術教師應該特別注重情感教育的滲透。

關鍵詞：初中美術;情感教育;滲透

一、 前言

初中美術教學的關鍵是培養學生的藝術修養，陶冶學生情操，其對于學生綜合發展有極大幫助。將情感教育融入初中美術教學中，可以讓學生更好地感受到生活之美，有助于學生審美能力提升，也能幫助學生樹立積極的生活態度，這對于學生綜合發展有很大影響。

二、 初中美術教學中滲透情感教育的意義

對于情感教育，是初中美術教學中十分重要的內容，在課堂教學中，教師需要充分發揮出自身的引導作用，為學生構建良好的美術氛圍，引導學生可以跟隨教師的思路對美術作品進行欣賞，促使學生可以深入體會美術作品中的情感、內涵，促進學生健康思想道德及情感的形成。在初中美術教學中滲透情感教育，可以在極大程度上提高學生的美術學習效果，讓學生明確自身學習目標，促使學生可以在情感上更加成熟，有助于學生綜合發展。情感教育主要是從思想道德、美感等方面對學生進行指引，讓學生可以形成健康的思想觀念及人生觀，初中美術教學中融入情感教育，不僅能滿足學生個性化發展需求，還能進一步增強師生之間的互動交流，縮短了師生距離，能讓教師更加準確的了解學生狀態，并對學生進行針對性引導，便于美術教學活動開展。

三、 初中美術教學中滲透情感教育的策略

（一）更新教學觀念，強化師生情感共鳴

初中美術教師在開展課堂教學活動時，必須更新自身的教學觀念，要靈活的應用各種教學手段，強化師生情感共鳴，實現情感教育。在傳統的初中美術課堂教學中，教師是單純的為學生講解美術知識、美術技巧，忽視了學生美術情感培養，導致學生對美術的認知比較局限，難以深入了解到美術內涵，降低了學生美術學習效果。在實際中，為了全面提高初中美術課堂教學效果，培養學生的創新思維，并促進學生綜合發展，教師就需要樹立全新的教學思維，在課堂上充分發揮學生的主體地位，引導學生可以樹立正確的思想價值觀念，促進學生健全人格形成。在初中美術情感教育中，教師需要在課堂上合理的安排各個環節比重，讓學生既可以掌握美術知識，又能得到情感熏陶，教師可以在教學中靈活的應用現代信息技術，為學生播放形象的視頻、圖片，激發學生積極情感，讓學生能主動參與到課堂探究中。

（二）借助情感素材，促進學生情感發展

新課改下，初中美術教師必須意識到，課堂教學是“用教材”，而不是“教教材”，教師在教學之前需要對教材內容進行深入思考、挖掘，歸納教材中的情感素材，真正將情感教育融入初中美術教學中，促進學生情感發展。實際上初中美術教材有很多具有情感意義的作品，這些作品涉及健康的生活態度、愛國主義情感等，教師引導學生對這些作品進行鑒賞，能在極大程度上促進學生健康情感形成。例如教師在引導學生欣賞美術作品《向日葵》時，為了讓學生可以更好地感受到作品的色彩、輪廓之美，促使學生更好地體會作者情感，教師可以在教學中為學生講解作品的創作背景、作者的相關經歷，并指引學生細致地對作品進行觀察，以此激發學生熱愛自然、熱愛美術的情感。在初中美術教學中，教師要指引學生充分關注身邊的人、事，以教材中的情感元素為出發點，指引學生聯系生活實際，促使學生可以實現情感與作品的共鳴，加深學生對美術作品的了解感悟，提高美術教學效果。

（三）給予學生鼓勵，提高美術學習熱情

初中美術教學中，教師要注重給予學生適當的鼓勵、支持，充分調動學生的美術學習積極性，讓學生對美術學科保持積極的態度。在美術課堂上，教師向學生提出問題后，不管學生回到的正確與否，教師都要注重對學生進行肯定，通過正面鼓勵，來創建良好的師生關系，強化師生情感交流，促使學生可以認可教師，愿意接受教師的教育。在實際教學中，初中美術教師只有對學生進行良好的鼓勵，主動的與學生交流，才能更好地掌握學生動態，從而針對性地對學生進行引導。

初中美術教師在日常教學中，還需要注重學生實踐能力、創造思維的培養，要鼓勵學生大膽的表現自身情感。教師對學生的作品進行評價時，要做到科學公正，需要充分考慮到學生的個體差異，學生美術創作能力比較弱，并不代表學生在美術課堂上的學習態度不端正，教師要公正的評價學生，讓學生體會到教師的肯定。在實際教學中，教師還可以引導學生開展自我評價、小組互評等活動，讓學生可以更加全面地了解到自我，并針對性現有缺陷進行彌補，促進學生健康情感發展。

（四）開展第二課堂，培養學生積極態度

對于學生情感表達，單純地依靠課堂時間是不足的，教師還需要注重開設第二課堂，通過實踐來強化學生的情感，促進學生積極生活態度形成。對初中生來說，只有在現實生活中發現美、體會美，才可以更好地表達情感。在教學中，教師可以引導學生開展美術寫生、參觀美術紀念館等活動，讓學生能直接接觸大自然，欣賞各種美術作品，強化學生的體會，這不僅能提高學生的美術學習效果，也能讓學生更加主動地參與到美術創作中。此外，初中美術教師還可以指引學生欣賞校園建筑美，或者讓學生自己設計想象中的校園，并與其他同學交流，讓學生在健康的環境中學習美術知識，促進學生良好情感形成。

四、 總結

總而言之，在初中美術教學中，滲透情感教育具有十分重要的意義，因此在實踐教學中，初中美術教師必須結合教學實際，靈活的應用各種教學手段，全面滲透情感教育，使得學生可以在美術課堂上得到情感熏陶，增強學生的情感體驗，為學生的綜合發展奠定基礎。

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