以主題班會為陣地強化中等職業(yè)學校的德育教育

陳永強

摘 要：德育教育是中等職業(yè)學校教育的重要內容，在全新的教育格局下，加強中職學校的德育教育，要求教師要不斷轉變教育理念，結合生活實際，引導學生在實踐中領悟出社會道德的基本要求與社會價值的意義之所在。基于此，本文從主題班會入手，分析了強化中等職業(yè)學校德育教育的具體方式，期望通過每周的班會實現(xiàn)德育教育與素質教育有效融合的途徑。

關鍵詞：主題班會;中等職業(yè)學校;德育教育

在以往的德育教育當中，主要是以說教式的教育方式為主，學習的接受能力不高，參與意愿也不強烈。為了實現(xiàn)素質教育的目標，中等職業(yè)學校的教育必須按照教育部的要求進行德育教育培養(yǎng)，主題班會的召開，可以為德育教育活動的開展提供契機，教師應利用好班會，以多元化的形式將德育教育融入班會活動當中，從生活實際出發(fā)，實際德育教育的目標。

一、 開展多元化主題式班會，保持活動形式新鮮感

傳統(tǒng)的班會主要是對上周學習情況的總結，對學生的學習與紀律表現(xiàn)進行表揚與批評，并制定未來一周的學習計劃。內容單調，形式單一，學習與班主任對對此種形式的班會沒有積極性。因此，應從提高學生參與度入手，對班會的召開形式進行改變，可采用輪流主持制，由學生輪流作為班會主持人，由學生設計班會內容，主題班會的召開，教師只進行點評即可，然而此種方式的新鮮感難以持續(xù)，內容沒有創(chuàng)新。因此，可從創(chuàng)新班會內容入手，開展多元化主題的班會。每周設置一個新的主題，并圍繞這一主題而進行相應活動的組織，學生們可就這一主題進行獨立思考，并將自己的思想見解在班會上表達出來，保留學生主持班會的形式，由學生自行進行班會主題的選定。也可在主題班會的基礎上，實現(xiàn)班會召開形式的多元化，除了平時常用的討論式以外，還可采用辯論式或訪談式的方式召開主題班會，并引入激勵方式引導內向的學生參與討論或辯論，提高學生的語言表達能力與發(fā)言的勇氣，進而提高學生的參與度，為德育教育的強化創(chuàng)造條件。

二、 選擇適合的班會主題，提升德育教育效果

（一）從熱點實事入手，引導學生思考

班會主題選擇時，可關注當下發(fā)生的國際時事，也可分析國內形勢，或從學校發(fā)生的大事入手，對學生關心的熱點問題進行總結與歸納，將之作為班會主題，由學生共同進行探討與分析，對這些熱點進行評價，幫助學生養(yǎng)成關心實事大事的良好習慣，并學會正確的思考與評價方式。

（二）利用重大節(jié)日的契機，激發(fā)學生進取精神

班主任應引導學生根據(jù)節(jié)日設置合適的主題內容，如五四青年節(jié)時，可以“如何做好社會主義新青年”為主題進行討論，引導學生樹立正確的思想觀念，端正學習態(tài)度，發(fā)揚出不怕吃苦、積極進取、堅持不懈的學習精神，引導學生發(fā)展成為對社會有用的棟梁之材。

（三）關注學生思想動態(tài)，召開爭議性主題班會

中學生正處于叛逆期，學生的思想與心理發(fā)展都為復雜，班主任必須予以積極正向的引導。班主任應對學生當前的思想狀態(tài)進行關注與分析，挑選當前存在爭議的問題作為班會的主題，如“如何看待早戀問題”進行討論，幫助學生解決目前的心理困惑，排除思想的干擾，引導學生將精力用于學習。如學生的遇到學習或生活方面的挫折，也可召開與此相關的主題班會，激勵學生努于面對困難，通過討論、辯論與交流的方式幫助學生打開心結，形成正確的思想見解，進而戰(zhàn)勝目前所遇到的困難，也可引導學生互相幫助，共同探尋出有效的解決方法，排除學生學習中的一切障礙，進而發(fā)揮出班會的德育教育效果。

（四）從解決問題出發(fā)，召開針對性主題班會

面對班級中出現(xiàn)的衛(wèi)生或紀律等問題，也可召開相應的主題班會對學生進行思想教育，并引導學生遵守紀律，共建美好的班級。如班級衛(wèi)生環(huán)境未得到良好的保持，可召開“愛護我們共同的家”為主題，引導學生自主自覺地保護班級環(huán)境。如學生不遵守班級紀律，也可召開相應的主題班會，引導學生共同討論紀律的重要性以及不遵守紀律可能帶來的危害，由學生共同討論與交流，進而引導學生養(yǎng)成遵紀自律的好習慣。面對學生學習自信不足的情況，可圍繞“如何在學習上有所進步”展開討論，學生可述說目前學習的困惑，大家共同進行探討，通過分享與交流，使信心不足的學習獲得精神鼓勵，進而以堅定的信念再次投入到學習之中，運用同學分享的經(jīng)驗而取得學習進步的良好成果，營造出濃厚的學習氛圍。在考試之前，可召開動員性主題班會，幫助學生緩解考前的緊張情緒，梳理考前細節(jié)，激勵學生的考試信心。也可以學習方法的提升入手，召開學習方法分享的主題班會，共同進行最新學習方法的分享與探討。

（五）以暢想的方式，引導學生樹立人生目標

班主任可以采用暢想的方式，召開針對性的主題班會，引導學生對未來進行暢想，圍繞“二十年之后”的主題，討論一下未來自己可能從事什么職業(yè)或期望成為什么樣的人，進而幫助學生明確人生目標，明晰學習方向，通過憧憬未來的方式引導學生通過努力學習而實現(xiàn)自己的夢想。

三、 主題班會對德育教育目標實現(xiàn)的重要性

（一）正面引導，有利于德育教育的融入

德育教育的目的是培養(yǎng)學生正確的思想與價值觀念，而中職學校的學生會接觸到多種不良因素，辨別是非的能力不足，易出現(xiàn)目標迷茫的思想傾向。通過召開主題班會，可針對一些現(xiàn)象的是非對錯進行正面的討論與分析，引導學生用辯證的思想分析歷史人物，進而確立正確的思想價值觀念，使學生的思想得以升華，心靈得以凈化。

（二）全員參與，有利于素質教育的提升

班會召開時，所有學生都會參與其中，并展現(xiàn)出自己的才華，學生的創(chuàng)造力與邏輯思維能力得以發(fā)揮與提升，也可自由地進行思想交流與經(jīng)驗分享，可以發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，個性化的主題班會有利于學生自身潛力的有效挖掘，可引導學生養(yǎng)成自主學習與發(fā)展的正確之路。

四、 結語

德育教育是引導中職教育學生樹立正確思想價值觀念重要教育內容，而召開主題班會可以實現(xiàn)對學生的正面引導，通過多元化的班會主題，豐富多彩的班會內容，熱鬧的召開過程，使學生可以接收到正確的德育教育，使之未來發(fā)展方向更加明晰，學心態(tài)度更加端正，幫助學生確立正確的學習目標，養(yǎng)成良好的學習習慣，進而培養(yǎng)出符合社會需求的棟梁之材。

參考文獻：

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