小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

胡群

摘 要：科學(xué)是小學(xué)階段才有的學(xué)科，這門課程注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力。由于小學(xué)生年齡比較小，其思維方式以思考方式都與初高中的學(xué)生有所差異，并且他們的思維能力還正處在發(fā)展的過程中，更加需要老師對此進(jìn)行良好的教育，以保證小學(xué)生的思維得到很好的發(fā)展。可見小學(xué)階段的科學(xué)課程就是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的最佳教學(xué)課程。本文將以小學(xué)科學(xué)課為例，提出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);培養(yǎng);創(chuàng)造性思維

雖然大眾都認(rèn)為小學(xué)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的思維能力，但是由于學(xué)生沒有成熟的自我管控能力，導(dǎo)致學(xué)生的思維能力不能很好地運(yùn)用在學(xué)習(xí)中，不正確的思維方式不利于學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)到有用的知識。小學(xué)科學(xué)課的內(nèi)容主要是根據(jù)我們的實(shí)際生活來設(shè)計(jì)的，所以課本中的內(nèi)容一般難度不會太大，這有利于學(xué)生積極的學(xué)習(xí)其中的知識。并且科學(xué)課中還有很多的實(shí)踐活動(dòng)，老師要充分的利用其中的實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。那么，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維呢？

一、 開展課堂導(dǎo)入教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)

由于之前學(xué)生從來沒有接觸過這類學(xué)科，對科學(xué)課產(chǎn)生陌生感，所以在開展第一堂科學(xué)課的時(shí)候，需要老師進(jìn)行良好的課堂導(dǎo)入，利用簡單的話語充分讓學(xué)生大致了解科學(xué)課的含義，促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生興趣，從而有利于老師順利地開展教學(xué)活動(dòng)。開展課堂導(dǎo)入的良好的辦法就是需要老師聯(lián)系學(xué)生的生活，通過聊天的語氣導(dǎo)入教學(xué)問題，引發(fā)學(xué)生的思考，從而可以促進(jìn)老師有效地進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。例如，教學(xué)《我們的生活與科技》時(shí)，老師就可以依據(jù)此來談?wù)勎覀兩钪杏心男┏Ｒ姷氖挛铮蠋熆梢栽儐枌W(xué)生：“請問下同學(xué)們你們的家里有什么電器嗎？可以與我們分享一下嗎？”很多學(xué)生紛紛回答，有電視、電腦、冰箱等等。然后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課可以幫助學(xué)生了解到生活中的更多事物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課不僅可以做實(shí)驗(yàn)，還可以到戶外去學(xué)習(xí)。通過這些問題以及引導(dǎo)，可以促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生極大的興趣，有利于學(xué)生積極的學(xué)習(xí)知識。

二、 豐富科學(xué)教學(xué)方式，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

為了提高教學(xué)效率，老師需要運(yùn)用不同的教學(xué)手段來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中運(yùn)用有效的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而學(xué)生創(chuàng)新的思維能力又可以促進(jìn)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)課本中的知識。由此可看出，教學(xué)方式和創(chuàng)造思維是相互促進(jìn)的作用，所以老師就要重視在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維，不但可以促進(jìn)學(xué)生得到良好的成長發(fā)育，還可以促進(jìn)老師開展有效的科學(xué)教學(xué)課堂。從淺顯的方面來看，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維可促進(jìn)雙方得到有利的發(fā)展，不管是為了利益方面還是更深層的方面，在教學(xué)中提高學(xué)生思維能力都是刻不容緩的事情。

三、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，打開學(xué)生創(chuàng)造思維

小學(xué)科學(xué)課中含有很多的實(shí)踐內(nèi)容，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是老師要引起重視的教學(xué)內(nèi)容。老師需要設(shè)計(jì)具有新意實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，充分引起學(xué)生的注意，可以打開學(xué)生的創(chuàng)造思維。因此，老師在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不僅要做好實(shí)驗(yàn)的示范效果，還需要老師在實(shí)驗(yàn)中不斷地講授其中運(yùn)用到的科學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候能夠一邊實(shí)驗(yàn)一邊是靠每一步的原理，加深學(xué)生對科學(xué)知識的記憶。還有一點(diǎn)值得老師的注意，那就是老師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生不要過度的模仿，而是要在通過自己的思考中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方式，這樣便可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、 開展小組教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

因?yàn)榭茖W(xué)課中含有很多的實(shí)踐內(nèi)容，而實(shí)踐的基礎(chǔ)就是需要學(xué)生之間的共同合作來完成，所以這就需要老師合理的安排小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生與同學(xué)之間進(jìn)行交流，打造良好的學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)生如果獨(dú)立的完成相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生的創(chuàng)新思維就有可能受到限制，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。因此，老師就需要改變原來的教學(xué)內(nèi)容，使用創(chuàng)新的教學(xué)方式開展科學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以此來加深學(xué)生對科學(xué)課知識的理解。學(xué)生之間的溝通一般都不會太難，并且學(xué)生之間的思維都可以被同學(xué)很好地理解，促進(jìn)學(xué)會生利用不同的思維方式思考問題。例如，在學(xué)習(xí)《我的五個(gè)“好幫手”》中，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：準(zhǔn)備一些花、哨子、糖果、醋、水和有聲玩具，老師對學(xué)生們說：“今天我們來開展一個(gè)游戲，活動(dòng)的內(nèi)容會用到這些道具，但是具體是什么游戲我先暫時(shí)不告訴同學(xué)們。我這里需要10個(gè)學(xué)生，有誰愿意主動(dòng)上來嗎？”這種方式不斷的激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生很想知道老師說的游戲到底是什么，于是很多學(xué)生紛紛舉手。等到老師隨機(jī)選擇10個(gè)學(xué)生之后，將其中的五個(gè)學(xué)生用布條蒙上眼睛，其余的學(xué)生隨機(jī)挑選自己喜歡的物品。然后沒有蒙上眼睛的學(xué)生與蒙上眼睛的學(xué)生兩兩一組，分別讓蒙上眼睛的學(xué)生猜測學(xué)生手里拿的是什么。在這個(gè)過程中，學(xué)生會分別運(yùn)用自己的感官來感受物體，從而得出自己猜測的答案。老師可以在游戲完成后，采訪學(xué)生運(yùn)用到了哪個(gè)器官來猜測物體。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人體每個(gè)器官的重要性，促進(jìn)學(xué)生要注意愛護(hù)我們自身的器官。

五、 開展戶外實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維

老師不僅可以在課堂上開展實(shí)踐互動(dòng)，還可以在戶外舉行相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生生活的場所，更加有利于學(xué)生深刻理解其中的知識。老師可以引導(dǎo)學(xué)生在戶外觀察植物的成長方式，利用自己學(xué)習(xí)的知識來講解植物成長的原理。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生在戶外觀察水對于世界上的生物的重要性，樹立學(xué)生節(jié)約用水的意識。這些生活中的小事，老師都可以很好地利用其來講解科學(xué)課中的知識點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好的創(chuàng)造思維。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)課是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的最適合的學(xué)科，所以老師應(yīng)該要重視學(xué)科的開展方式，利用有效的教學(xué)方式來提升學(xué)生對此學(xué)科的興趣，從而讓學(xué)生的思維能力得到很好的鍛煉。因此，老師要重視設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。

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