小學五年級上冊道德與法治《中華民族一家親》課堂實錄

葉美容

摘 要：中華民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同創造的，各族人民之間相互理解相互尊重，攜手共同發展，誰也離不開誰。進一步樹立學生的民族觀，激發學生民族自豪感，努力學習，以實際行動使中華文化更加燦爛輝煌，國力更加強盛。

關鍵詞：民族團結;平等;合作探究

教學目標：

知道中華民族是由56個民族組成，了解民族分布的特點。

知道我國各民族無論人口多少，一律平等，都是國家的主人。

知道我國是一個統一的多民族國家，各民族對中華民族的政治統一、經濟發展和文化繁榮都做出了貢獻，初步形成中華民族的歸屬感和自豪感。

教學重難點：

中華民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同創造的，各族人民之間相互理解相互尊重，攜手共同發展，誰也離不開誰。

進一步樹立學生的民族觀，激發學生民族自豪感，努力學習，以實際行動使中華文化更加燦爛輝煌，國力更加強盛。

課前準備：

ppt、了解相關民族知識、學習收集，整理、分析材料。

教學過程：

新課導入：

欣賞歌曲：《愛我中華》（音樂帶入，激發學生學習興趣）

師：歌詞中提到的“五十六個星座”“五十六枝花”指的是什么？

生：它們指的是我們中國有56個民族。

師：對，咱們國家有56個民族。今天我們就一起走進中華大家庭。（板書課題）

齊讀課題。

合作探究、交流展示

活動一 走進民族大家庭

師：在我們這個民族大家庭中，你們都知道哪些民族呢？

生1：我知道蒙古族。假期里，我去內蒙古自治區旅游時，遇到那里的蒙古族小朋友。

生2：我還知道滿族。我國著名作家老舍先生就是滿族人。

師：在課前，我們班就有一組同學對咱們全體五年級學生的民族構成進行了調查。我們一起來看看他們的發現吧。

師：通過這個小組的調查結果，你們有什么發現？

生：在五年級的學生中，漢族學生人數約占學生總數 91.13%。其他8個少數民族學生人數約占學生總數8.87%。

師：同學們了解了我們年級學生的民族構成后，再來看一看教材第54頁右上角的餅狀圖。你們有什么新的發現？

生：我發現我們通過年級調查得到的有關民族構成的比例，與教材中餅狀圖里的民族構成的比例很相似。

師：通過教材中的餅狀圖，我們發現，我們國家漢族人口最多，其他55個民族因人口數量相對較少，習慣稱為“少數民族”。少數民族在我國的分布情況又是怎樣的呢？請同學們閱讀有關中國民族分布的資料，看看我國少數民族主要分布在哪些地區。

生：我發現全國各地都有少數民族的分布，少數民族和漢族雜居在一起。但是在我國的西北、西南和東北等地區也有一些少數民族聚居區，比如新疆維吾爾自治區、廣西壯族自治區等。

師：這樣的民族分布呈現出的是大散居、小聚居、交錯雜居的特點?，F在，隨著我國經濟社會的發展，各民族的人口流動更加頻繁。誰能根據活動園的資料談談你的認識？

生：各民族人口的頻繁流動促進了相互間經濟、文化上的交流與合作，帶動了更多地區的經濟發展和文化交流。

活動二 民族平等做主人

師：雖然少數民族的人口較少，但是，我國憲法規定，各民族一律平等。大家看這張照片（出示各民族代表參加全國人民代表大會的照片），你們發現了什么？

生：從照片中，我能夠看出，參加全國人民代表大會的有漢族代表，還有身著民族服飾的少數民族代表。

師：各民族不論大小，一律平等，共同參政議政，都是國家的主人。你們還從哪些地方感受到民族平等以及我們國家注重保障各少數民族的合法權益？

生1：我發現在北京等地區都建有民族學校，如中央民族大學、北京市回民學校等等。另外，希望工程也在一定程度上改善了少數民族地區的辦學環境，培養了一批少數民族人才。

生2：我發現，在我們的人民幣上除漢字外，還有蒙文、藏文……

師小結：正是因為我們國家重視民族平等和團結，我國各民族才能匯聚為一個大家庭，團結協助，互惠共贏。

活動三 民族團結共繁榮

師：眾人拾柴火焰高。祖國今天的繁榮離不開各民族的團結互助。其實，很久以前，我國各民族間就形成了“你中有我，我中有你”的格局。教材活動園介紹的茶馬古道就是民族交融、互惠發展的最好見證。你們還搜集到哪些歷史或當下有關民族交融的故事？

生1：漢朝開辟的絲綢之路促進了當時西域與中原地區的聯系，促進了雙方經濟、貿易的往來。我們現在吃的很多蔬菜，以及現在用得很多民族樂器，都是由當時西域的少數民族傳播而來的。

生2：我知道彝海結盟的故事。由于劉伯承尊重、善待少數民族，贏得了彝族同胞的信任，很多彝族青年參加了紅軍。涼山的少數民族為中國革命的勝利做出了巨大的貢獻。

師：看來同學們知道的故事還真不少。可能有些同學聽說過文成公主入藏的故事。接下來，老師和大家分享的是一首與文成公主有關的藏族民歌。（出示歌詞，學生結合歌詞和所給的相關資料進行小組合作探究。）吐蕃人民為什么熱情地贊美文成公主，她為吐蕃人民做出了哪些貢獻？

生1：文成公主為吐蕃帶去了豐富的糧食品種、豐富的牲畜品種、大量的技術工匠，促進了吐蕃農業、畜牧業的發展。

生2：文成公主當時還帶去了歷法、生產技術和各種書籍，促進了吐蕃文化的發展。

師：文成公主入藏反映了唐朝與吐蕃的友好關系，促進了吐蕃的發展。青藏高原一直不乏感人的民族團結的故事，我和大家分享一個現代的真實感人的故事。（2002年12月底，西藏自治區的札達地區普降大雪，交通阻斷，7名漢族打工農民被大雪圍困。當地群眾自發加入搜尋隊伍。營救隊員中，既有年過半百的藏族同胞，也有剛參加工作的回族、蒙古族青年。在茫茫雪海中，他們焦急地尋找了4天4夜，終于在海拔5000米的高山上，救出了被困的7名漢族兄弟。皚皚白雪刺傷了營救隊員的眼睛，可他們卻說，為了漢族兄弟的生命，為了民族團結，眼睛受點傷又算得了什么。）聽了這樣的故事，你們有什么想說的嗎？

生：我被營救隊員感動了。這個故事讓我感受到了我們這個民族大家庭的溫暖。我以后也要向他們學習，去幫助更多需要幫助的人。

師小結：其實，在中國這個多民族大家庭中，像這樣感人的故事還有很多。正是由于各族親如一家，團結互助，共同建設家園，才有了我們今天繁榮昌盛的祖國。請同學們結合今天所學內容，在課后搜集身邊各民族對社會做貢獻的實例。

參考文獻：

[1]王世光.統編《道德與法治》五年級上冊重難點解析及教學建議[J].課程·教材·教法，2019（10）.

[2]王成.讓多媒體之花盛開在小學《道德與法治》課堂[J].考試周刊，2017（35）.