簡析創新思維下的信息技術應用于小學美術教學

黎晴

摘 要：在創新思維的影響下，小學美術教師需要及時調整和優化自己的教學方法，充分利用信息技術展開教學，使學生能夠充分發揮自己的創新能力，創造出更多的美術作品。教師在應用信息技術時也需要遵循一定的原則，這樣才能實現較好的教學效果。

關鍵詞：創新思維;小學美術;信息技術;原則

小學美術教師在教學時，需要借助信息技術創設多樣化的教學情境，使學生能夠融入美術課堂中;利用信息技術整合多種教學資源，拓展學生的知識面;運用信息技術共享教學資源和學習資源，鍛煉學生的創新能力和自主學習能力。

一、 應用信息技術的原則

（一）目的性原則

在小學美術教學中應用信息技術的目的，就是為了優化和改善教學模式，從而更快、更好地實現教學目標。在具體應用信息技術時，教師需要了解信息技術的作用、目的以及應用環節。信息技術始終都屬于輔助性教學手段，因而教師需要了解信息技術所具有的服務性，明確其應用的目的。如果教師只是為了應用信息技術而使用信息技術的話，那么將會導致美術課堂充滿形式感，教師的教學節奏也會因信息技術而被打亂。

（二）適度性原則

信息技術具有多樣化的表達形式，不同的形式具有不同的表現方式，也具有不同的特點，這也是實現教學質量提高的關鍵。雖然信息技術提高了美術教學的質量，但也容易使教師產生依賴感。如果教師未能克服這種依賴心理，那么將會導致信息技術成為美術課堂中的主宰者，教師與學生之間的距離會越來越遠。因此，在實際的教學過程中，教師需要遵從適度性原則，合理運用信息技術展開教學。

（三）基礎性原則

在美術課堂中，學生占據著主體地位。教師在應用信息技術時，需要明確學生的主體地位，秉承以生為本的教學理念，而這也是應用信息技術時所具有的觀念，能夠體現出信息技術的基礎性原則。教師在日常教學中，教師要根據教學內容、學生學習需求等方面入手，精心設計教學課件。此外，教師還需要注重學生與教師、課堂、課件之間的有效互動，從根本上激活學生的學習欲望，改變學生被動的學習狀態，不斷提升美術課堂教學的有效性。

二、 創新思維下的信息技術應用于小學美術教學的方法

（一）創設教學情境，激活創新思維

小學美術教學的目的就是提高學生的鑒賞能力、審美能力和創新思維，使學生能夠在欣賞多樣化的美術作品中，掌握更多的美術創作方法和技巧。美術具有雙重特性，即視覺藝術和造型藝術。在傳統的美術課堂教學中，教師可以采用的教學方法較為單一，通常都是利用板書進行教學，或者采用教材插畫、掛畫等教學。在這樣的模式下，學生的學習狀態較為被動。如今，教師在教學時需要充分利用信息技術，將視頻、音頻、圖片等元素融合起來，創設豐富多彩的教學情境，將美術課堂變得更加直觀和生動，刺激學生的各個感官，使其能夠在情境中充分發揮自己的想象能力、創新能力和創造能力，獲得更多的思路和方法，激活學生的探究欲望和學習欲望，使其能夠自覺地學習美術知識。

例如，在教學《飛天暢想》時，教師就可以借助信息技術為學生播放“嫦娥奔月”的相關視頻和動畫，帶領學生欣賞美麗、神秘的太空，使學生能夠隨著航天飛機飛到浩瀚的星空匯總，感受宇宙的魅力。這能夠激活學生的探索宇宙、科學的欲望，使其產生身臨其境之感。之后，教師要鼓勵學生自行創作美術作品。借助信息技術的輔助作用，能夠綜合調動學生的聽覺、視覺、感覺，使學生穿梭在現實與虛擬之中，對美術產生濃濃的興趣，同時還能夠鍛煉學生的創新能力。

（二）整合教學資源，鍛煉創新思維

小學美術不僅需要教學一些理論知識，還需要開展實踐活動，使學生能夠將理論與實踐良好結合起來，鍛煉和提高自己的創新能力。要想實現較好的教學效果，就需要教師搜集大量的素材和圖片。教師可以充分利用網絡平臺，利用關鍵詞搜集各種各樣的素材和資源;并且網絡上資源的更新速度較快，能夠滿足教師的不同需求。教師除了可以搜到圖片、文字素材以外，還能夠搜集到與教學內容相關的視頻、音頻等材料，而這都是設計和制作教學課件的關鍵和基礎。多媒體教學課件能夠反復使用，進行共享和創博，可以切實提高課堂教學的質量與效率。此外，多媒體教學課件的存在能夠節省大量的教學時間，減輕了教師的教學壓力，并且新穎的內容可以使學生快速進入學習狀態。

例如，在教學有關建筑的內容時，教師就可以利用互聯網收集世界上具有標志性的建筑物。學生需要認真觀察，猜出其所在地，并研究這些建筑物具有哪些特點。教師可以給學生展示一些我國的特色建筑，如北京故宮、陜西窯洞、江蘇園林等，學生需要說出這些建筑物的特點。在課間的指引下，學生可以從結構、造型、裝飾三個方面入手，進行簡單的分析。在欣賞完這些建筑物后，教師要鼓勵學生利用自己掌握的知識設計不同的建筑物。采用這樣的方式，既能夠讓學生了解不同的建筑藝術，增強學生的民族自豪感，還能夠鍛煉學生的創新能力，使其能夠學會運用所學知識創造出更加新穎的建筑物。

（三）共享學習資源，培養創新意識

在當前的信息時代中，教師可以充分利用信息技術搭建出美術交流平臺，共享教學資源和學習資源。資源的共享能夠拓展學生的視野和知識面，還能給學生的自主學習帶來較大便利。在資源平臺中，學生能夠接觸到多樣化的微課視頻，指導自己的繪畫和創作。此外，學生還能夠利用各類軟件在線創作美術作品，學生可以隨時隨地利用手機、電腦將自己的想法和創意繪制出來，這非常有利于學生創新能力的提高。學生也能夠在交流平臺上自由地發表各自的想法與觀點。通過信息技術，學生既能夠學習到更多的美術知識，還能夠創作出更多的美術作品。教師需要給學生展示自我的機會和平臺，將學生創作的美術作品展示在不同的平臺上，增強學生的自信心，使其能夠愛上美術、愛上創作。

三、 結束語

總而言之，在小學美術的課堂教學中，教師需要認識到信息技術的重要性，充分發揮信息技術的優勢，創設多樣化的教學情境，豐富美術課堂的教學內容，發揮信息技術的便利性，鼓勵學生創作出更多的美術作品，提高學生的創新能力，實現學生的全面發展。

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