核心素養(yǎng)視角下初中班主任工作開展策略探究

謝靜瑤

摘要：近些年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，教育體制和教學(xué)理念也在不斷的改進(jìn)和完善，在素質(zhì)教育的大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)思想已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而如今的教育教學(xué)也不僅僅只是理論知識(shí)的傳授，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì);特別是對(duì)于初中班主任來說，其工作的開展離不開核心素養(yǎng)，“核心素養(yǎng)”是近幾年興起的一個(gè)教育名詞，很多課程都已經(jīng)逐漸滲透核心素養(yǎng)教育，初中班主任在管理班級(jí)時(shí)也要基于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)開展工作，初中階段正是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)育的重要時(shí)期，班主任的引導(dǎo)和指導(dǎo)尤為重要，那么，初中班主任要根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際情況制度適宜的管理方法，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，本文主要談?wù)労诵乃仞B(yǎng)視角下初中班主任工作開展策略探究。僅供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中班主任;工作開展

中圖分類號(hào)：G635.1?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）06-0261-01

核心素養(yǎng)的核心是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中“德智體美勞”全面發(fā)展，離不開班主任的引導(dǎo)和指導(dǎo)，而且核心素養(yǎng)的基本原則是堅(jiān)持科學(xué)性、注重時(shí)代性、強(qiáng)化民族性，那么，初中班主任的工作也應(yīng)該緊緊圍繞這三個(gè)基本開展，以此充分體現(xiàn)出核心素養(yǎng)的價(jià)值，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。因此，下文主要從四個(gè)方面來談，一是建立和諧的師生關(guān)系，二是構(gòu)建合理的管理制度，三是實(shí)現(xiàn)生本教育的理念，四是注重學(xué)生的全面發(fā)展。

1.建立和諧的師生關(guān)系

中學(xué)生不同于小學(xué)生，中學(xué)生已經(jīng)逐漸擁有一定的自主意識(shí)，初中班主任在管理班級(jí)時(shí)要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這就是初中班主任和小學(xué)班主任工作開展的不同之處，在核心素養(yǎng)的視角下，初中班主任不能一味地對(duì)學(xué)生提出硬性條件，這會(huì)在一定程度上激發(fā)學(xué)生的逆反心理，非常不利于良好班集體的形成，所以說，和諧的師生關(guān)系非常重要，初中班主任在工作開展中要時(shí)常把自己放在學(xué)生的角度其看待問題，對(duì)學(xué)生實(shí)行“關(guān)懷策略”，讓學(xué)生可以感受到來自于班主任的人文關(guān)懷，使得學(xué)生可以真正的信任班主任，通過這個(gè)過程，班主任和學(xué)生之間的溝通橋梁就可以很好的搭建起來，接下來的管理工作就能夠非常順利的開展，以此建立良好的課堂氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.構(gòu)建合理的管理制度

對(duì)于初中班主任的工作開展而言，班級(jí)管理制度非常重要，在以往的初中班級(jí)管理中，往往會(huì)出現(xiàn)“一言堂”的情況，或者班級(jí)管理制度只是形式化而已，這會(huì)在很大程度上不利于良好班集體的構(gòu)建;那么，在如今核心素養(yǎng)的視角下，初中班主任要基于此構(gòu)建科學(xué)合理的班級(jí)管理制度，以此讓每個(gè)學(xué)生都可以得到提高，所以說，初中班主任就可以從學(xué)習(xí)和紀(jì)律兩個(gè)方面開展工作，在這個(gè)過程中，只有學(xué)生才最明白班級(jí)學(xué)習(xí)和紀(jì)律的問題有哪些，學(xué)生管理學(xué)生是最佳的解決方案，初中班主任可以把學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓小組中的成員分別擔(dān)任班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、生活委員等職位，然后依次輪流管理班級(jí)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生管理能力的提高，也促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的增強(qiáng)。

3.實(shí)現(xiàn)生本教育的理念

在中學(xué)的班級(jí)管理中，初中班主任的工作開展應(yīng)該緊緊圍繞核心素養(yǎng)的核心理念，傳統(tǒng)的教學(xué)大多都是學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，久而久之，教育的意義也就被抹除了，那么，在如今的中學(xué)班級(jí)管理中，初中班主任要實(shí)現(xiàn)生本教育的理念，以學(xué)生為本，讓每個(gè)學(xué)生都可以在平等的環(huán)境中成長(zhǎng)，也就是說，初中班主任不能受應(yīng)試教育的影響，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)而把學(xué)生分為三六九等，班主任應(yīng)該在班級(jí)管理中從學(xué)生的心理入手，從而讓學(xué)生可以擁有明辨是非的能力;生本教育的理念是核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是每個(gè)初中班主任都應(yīng)該注重的話題，因此，初中班主任在工作開展的過程中，實(shí)現(xiàn)生本教育理念能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能夠讓每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

4.注重學(xué)生的全面發(fā)展

對(duì)于中學(xué)班級(jí)管理而言，初中班主任在工作開展的過程中，要特別注重學(xué)生的全面發(fā)展，不能讓學(xué)生養(yǎng)成只看成績(jī)的習(xí)慣，教育的最終目的就是讓學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，初中班主任在管理班級(jí)時(shí)要深度貫徹“全面”的概念，學(xué)生既要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)又要身體健康，學(xué)生既要有集體榮譽(yù)感又要有創(chuàng)新創(chuàng)造能力，初中班主任在日常的教學(xué)評(píng)價(jià)中也要從“全面”角度評(píng)價(jià)學(xué)生，不能以偏概全，那么，為了讓學(xué)生可以全面發(fā)展，初中班主任就可以多多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，比如班級(jí)團(tuán)建、參觀博物館、體育游戲等等，以此引導(dǎo)學(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)中得到提高，充分的體現(xiàn)出核心素養(yǎng)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，基于核心素養(yǎng)視角，初中班主任在開展工作時(shí)要充分的體現(xiàn)出“全面發(fā)展”的核心價(jià)值，以此可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在這個(gè)過程中，初中班主任要把“生本教育”理念落實(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)過程中去，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以真正的得到提高，并且能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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