農村學校語文教學突出誠信教育的策略

段賢平

摘要：文章論述了如何在農村學校語文教學中突出誠信教育，通過課堂教學中的整體感知、研讀感悟、拓展延伸等環節有效滲透誠信教育，在課外利用豐富多彩的語文活動培養學生的誠信品質，以真正落實語文教學立德樹人的教育目標。

關鍵詞：農村學校；語文教學；誠信教育

一、在語文教學中突出誠信教育的重要性

農村學生因為家庭教育滯后、學校師資力量薄弱，導致他們的行為習慣與立德樹人的根本要求還有一定差距。重智輕德、追求分數、學生責任意識淡薄，甚至欺騙撒謊，作弊抄襲，等等，這些行為會給學生的成長帶來很多負面影響。筆者認為，堅持德育為先、全面發展的教育理念，在語文教學中突出誠信主題教育，培養學生誠信品質，塑造學生健全人格是當務之急。

二、在語文教學中突出誠信教育的有效策略

1.在整體感知中突出誠信教育

在初讀課文整體感知階段，學生雖然對文本只有粗淺的認識，但是第一印象往往具有決定性的作用。

例如，在教學人教版《義務教育教科書·語文》（以下統稱“教材”）四年級下冊中的《尊嚴》這篇課文時，教師對學生說：看了課文的題目，你有哪些問題？學生依次舉手，提出了以下幾個問題：誰有尊嚴？他為什么是一個有尊嚴的人？他最后成為了一個什么樣的人？至此，教師要求學生圍繞這三個問題邊讀課文邊思考。然后就有學生說：哈默有尊嚴；當這群逃難的人都狼吞虎咽時，他強忍饑餓，給杰克遜大叔捶背，用勞動換來食物；他誠實守信，最后成為石油大王。

2.在研讀賞析中體會誠信教育

例如，在教學教材七年級下冊中的《鄧稼先》這篇課文時，結合細節描寫，鄧稼先給朋友寫信，澄清了關于中國兩彈研究有外國人參與的謠言，引導學生體會人物誠實守信、真誠坦白的品質。

又如，在教學教材七年級上冊中的《皇帝的新裝》這篇課文時，皇帝赤身裸體參加游行大典，被敢于說真話的小孩揭穿騙局。教師隨即提問：為什么小孩敢說真話？學生回答：因為他誠實守信，不會說謊話騙人。

再如，在教學教材七年級下冊中的《說和做——記聞一多先生的言行片段》這篇課文時，學生知道作為革命家的聞一多，說了就做，言行一致，他是“口的巨人，行的高標”。歸根結底，聞一多是一個誠實守信的人，被國民黨特務暗殺前還在大聲疾呼，把生死置之度外。

3.在拓展延伸中滲透誠信教育

拓展延伸環節溝通文本與現實生活。

例如，在教學教材七年級上冊中的《陳太丘與友期行》這篇課文時，學生知道“元方入門不顧并非無禮”，原因是“友人”不講誠信還罵人。教師告訴學生：課文告訴我們要做一個誠實守信的人。你還知道哪些有關誠實守信的故事呢？學生回答說：說過“我不能失信”的宋慶齡，砍樹后勇于承認錯誤的華盛頓，殺了豬的曾子，在城門外立木取信的商鞅，一諾千金的季布，等等。

4.在作文教學中培養學生的誠信思想

在作文教學中，教師要鼓勵學生說真話、訴真情，滲透誠信教育。

例如，教師給學生講了一個故事：在巴黎街頭，春天來了，百花盛開，小鳥歌唱，人們來來往往，熱鬧非凡。一個衣衫襤褸的盲人乞丐正在乞討，大半天過去了，什么也沒有得到。一位作家路過，動了惻隱之心，拿來一塊牌子，上面寫了幾個字，遞給乞丐。一會兒，許多人陸續丟錢、丟物給盲人，大家猜一猜為什么？學生苦思冥想，最后教師告訴學生，牌子上寫著：春天來了，可是我什么也看不見。這句發自肺腑的話博得了許多人對他的同情。作文如做人，學生真實作文，才會養成誠信做人的習慣。又如，在教學教材七年級下冊中的“寫作怎樣選材”時，教師告訴學生：取材要強調親身經歷，突出真實性，無中生有會讓寫作變成一種粗制濫造。選材真實、感情真摯的好文章才能滲透誠信。

5.以豐富多彩的語文活動為載體培養誠信精神

教師可以給學生講誠信故事。筆者搜集整理了古今中外的一些誠信故事、格言警句、俗語和成語等，編成《濱湖學校誠信教育讀本》，讓學生在閱讀分析中受到熏陶和感染。同時，利用語文課剛開始的三分鐘自由演講時間，讓學生講一講讀本中的故事，教師及時給予點評，指出優點和不足。

另外，還可以結合語文單元主題或綜合性學習，舉辦“誠信主題演講”和“誠信做人辯論”等活動，使學生懂得：誠信做人要落到實處，伴隨人的一生，不能空喊幾句口號草草了事。

三、結束語

誠信教育以人為本，注重培養學生健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立責任意識，正確處理自己與他人的關系，有利于整個社會的和諧發展。在語文教學中突出誠信主題教育，是提高學生思想道德素質的有效手段之一，對于構建和諧社會、弘揚傳統文化有著不可忽視的作用。

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