讀圖時代初中道德與法治教學策略初探

郭華清

【摘要】? 隨著信息化社會的不斷發展，圖像信息不斷的出現在人們的生活和學習中。以前學生的教材大多數是枯燥無味的文字，但是現在出現了更多有趣生動的圖畫，圖畫給學生帶來一定的興趣的同時，也給學生的思維發展帶來一定的負面影響，本文在分析讀圖時代的利弊情況下，結合筆者在初中道德與發展課程上的教學實踐，得出幾點策略以供各位教學實踐者參考。

【關鍵詞】? 讀圖時代 道德與法治 教學策略

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-110-01

受社會風氣的影響，初中學生能接受到各種價值觀信息，若是初中學生能在道德與法治的課堂上接受到正確的價值觀指導，這對學生的一生都有深遠的影響。由此本文結合讀圖時代背景和初中生的心理特征得出，在道德與法治教學中，應該做到圖像與文字的合理分配，積極運用圖像設置問題情境激發學生的思考，其次發揮圖像生動形象的特點，活躍教學氣氛，營造良好的課堂環境。

一、讀圖時代的利弊分析

一直以來，學生大多數都是采用文本閱讀，但是隨著讀圖時代的到來，學生由文本轉變到圖像。看圖、欣賞圖像已經成為初中學生的主要閱讀方式之一。有心理學家研究發現，人類主要是通過圖像來獲取信息，圖像相比文字具有更多的優勢，由此學生很喜歡在課堂上觀看圖片，這也是很容易理解的。

圖像除了能快速的讓學生集中注意力回到教學中，激發學生的創造性思維。還有一個優點，非常直觀的讓學生理解到內容，能有效的喚起學生的情感，達到信息傳遞目的，讓學生有一定的審美體驗。比如在向學生講述珍惜生命的課程，如果只是空洞的向學生展示生命的渺小和生命的珍貴，學生可能很難理解，但如果向學生展示世界的豐富的圖片、大自擾的雄偉的圖片，那么這樣子學生就能通過視覺觸及其內心的感受，能直觀感受和領悟到生命主題。

但是教師若是過度的使用圖像也會適得其反，學生容易被精彩的圖片吸引，雖然學生能直接的感受到圖片的信息，但是很難通過深層次的思考來完成語言的構建，這樣會直接影響到學生的思維能力和表達能力，由此教師在教學中需要學會適當的運用圖像，使其真正的發揮作用。

二、運用圖像于教學中的策略

1.圖與字合理分配

在初中法治與道德的教學中，在課件上運用圖像和文字的搭配非常的關鍵，僅僅只有圖片的教學活動是表面的和不全面的，這樣學生很容易忽視課堂的內容，過渡關注圖像，課堂的知識點也不能進入學生的記憶。若是課件上都是文字，學生又會覺得無趣，記憶負擔較大。由此，教師應該根據重難點合理的分配文字和圖像的搭配。

比如在教師可以采取模糊圖片作為背景處理，模糊圖片背景能有效的突出課程的核心內容。比如在《網絡改變世界》的課程中，教師可以以一個全世界由網絡聯系在一起的圖片作為課件的目錄，做模糊化處理，把“網絡改變世界”這六個字體放在核心地位，這樣能重點突出網絡的重要性。

在制作教學課件時，教師往往需要注重圖文的搭配，可采取的方式有虛化背景、模糊圖片，整齊排版小圖片等等方式，在講述一些重點內容的時候教師還應該更加側重字體內容的呈現。

2.圖片設置情境，激發學生思考

初中道德與法治課程并不是主科，學生在升學的壓力下往往會忽視本課程的教學，學生的積極性不高。再加上一些教師在教學中不能抓住學生的心弦，課堂效果往往也不太好，到了如今信息化高度發達的時代，教師應該學會應用圖像技術來提高課堂的效率。

比如在“網上交友新時空”的課程教學中，教師應該結合現代的實際情況，把目前最新的網上交友新聞以視頻或者圖片的形式向同學展示。比如，教師可以之前社會討論較高“主播喬碧蘿”的新聞作為課程的開始，向學生拋出問題，你認為網上交友可靠嗎？由此引發全班的思考和討論。通過圖片來設置情景，激發學生的思考，最后教師總結學生的發言，羅列出網上交友新時空的特點、積極影響、消極影響，引導學生樹立正確網上交友態度。

在教學中僅僅是文字和語言是枯燥的，教師可以運用圖像豐富學生的表象同時也吸引學生能透過表面看到一些深層次的內涵，有獨特的見解。教師選取的圖片應該盡可能的現代化，跟上時代的潮流，拉近和學生之間的距離，這樣也能激發學生對課程的熱情。

3.運用圖像營造良好的課堂氣氛

隨著社會的不斷進步，社會對教師提出的要求也越來越高。教師不僅僅是向學生傳授知識，還需要運用自身的專業素養和技能為學生營造良好的學習環境。營造良好的學習氛圍也能有效的對學生進行情感教育。由此，教師應該結合圖像在教學中營造良好的學習氛圍。

運用圖像營造良好的學習環境可以從兩方面入手：教室環境和課堂教學。在初中道德與法治教學中，教師可以通過播放與授課能容相符合的圖像向學生傳播信息，觸發學生的情感。比如在《愛在家人間》的教學中，教師可以通過向學生播放之前在火便全球的“四世同堂”的視頻或者父親與女兒五十年的合照，讓學生感受親情在歲月中的溫馨，通過簡短的視頻能讓學生快速進入到本節課程的氣氛，學會珍惜家人，體諒家人。再比如向學生介紹情緒的基本知識，教師可以向學生展示一些能喚起學生情緒的圖片，讓學生在觀看圖片中，直接體驗到各種情緒，同時也能很好的活躍課堂的氣氛。

有心理學實驗表明，營造良好的教學氛圍能有效的提高學生學習的效率，同樣的，在初中道德與法治的教學中，教師在類似的情感教育中采用圖片和圖像來營造教學氣氛，學生也能快速的進入到教學氛圍中，給予學生心靈上的洗滌。

三、總結

在初中法治與道德的課程中合理的運用圖像進行教學，豐富課堂的多元性、有效的營造良好的課堂氣氛，集中學生的注意力，打破學生對該課程的固定思維。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[3]周過紅.“讀圖時代”的小學語文課堂教學[J].科學咨詢（教育科研），2020（04）：174.