寫作策略知識在小學語文教學中的現狀與應用

初海龍

摘 要：在小學語文教學中，寫作教學是其中的重難點，對學生語文綜合素質的提升有著重要的意義。而要想提高學生的寫作水平，就需要讓學生掌握一定的寫作策略知識，這樣他們的寫作才能夠游刃有余。本文先圍繞寫作策略知識在語文教學中的應用現狀進行分析，然后提出相應的解決對策。

關鍵詞：寫作策略 小學語文 現狀 應用

在語文寫作教學中，讓學生掌握相應的寫作策略知識對學生的學習有著重要的意義，能夠及時幫助學生找到解決寫作教學中的問題。但是，在實際教學中，許多教師忽視了這一點，這限制了學生寫作水平的提升。基于此，在今后的教學中，教師要重視對寫作策略知識的講述，為學生的寫作打下基礎。

一、當前小學語文寫作現狀分析

1.學生不明確寫作的內容

在寫作教學中，一些教師都會先進行示范，讓學生根據素材文章進行模仿寫作。對于剛接觸寫作的小學生而言，這種模仿寫作是一個有效的手段，但是模仿寫作也存在著一定的問題。例如，學生會按照范文的思路進行寫作，這使得他們的文章寫作缺乏真情實感，滿篇都是套話。也正是因為學生過多地關注于范文，使得他們忘記了原先的寫作目標。

2.學生的寫作未注入自己的情感

許多教師為了提高學生的寫作水平，通常都會布置寫日記或者周記等任務，會定期布置一篇作文讓學生完成。但是，許多學生卻面臨著無事可寫的境地。他們每天都寫日記，或者每周都寫周記，但是總覺得上學回家兩點一線，根本沒有那么多的事情可寫。……