巧用體驗式教學，提升小學道德與法治課堂教學質量

劉臻

摘 要：在小學教育體系中，道德與法治課是其中的重要組成部分，對學生良好思想品德的塑造有著重要的影響。但是，在以往的道德與法治教學中，一些教師主要采用說教式的方法，這樣就會引發學生的抵觸，不能夠讓學生更好地理解知識，繼而內化為自己的行為。本文主要圍繞體驗式教學在道德與法治課堂中的應用進行分析。

關鍵詞：體驗式 小學 道德與法治

在道德與法治教學中，應用體驗式教學法能夠讓學生感受到學習的趣味性，可以幫助學生獲得豐富的感知體驗，以便他們能通過道德與法治的學習來養成一個良好的行為習慣，幫助他們形成一個積極的生活態度。基于此，教師需要對體驗式教學法進行巧妙地應用，以提高課堂教學效率。

一、當前道德與法治課堂的教學現狀分析

1.道德與法治課受重視程度有所不足

隨著素質教育的實施，人們對學生的綜合素質更加地重視，這在一定程度上提升了道德與法治課的地位。但是，一些學校依然是對學生文化學科的成績要更加重視，仍然存在著以成績論英雄的做法。在這種背景下，廣大師生都將自己的精力放到文化學科的教學以及學習上，而忽視了對道德與法治課的學習。此外，該學科的課時較少，這也制約了教師的教學，影響了學生思想道德品質的提升。

2.教學方式較為單一

在道德與法治課的教學中，一些教師主要是采用說教式以及灌輸式的教學方式，其對照教材中的知識點進行重點講解，以期學生能夠了解做人以及處事的道理。……