劉臻
摘 要:在小學教育體系中,道德與法治課是其中的重要組成部分,對學生良好思想品德的塑造有著重要的影響。但是,在以往的道德與法治教學中,一些教師主要采用說教式的方法,這樣就會引發學生的抵觸,不能夠讓學生更好地理解知識,繼而內化為自己的行為。本文主要圍繞體驗式教學在道德與法治課堂中的應用進行分析。
關鍵詞:體驗式 小學 道德與法治
在道德與法治教學中,應用體驗式教學法能夠讓學生感受到學習的趣味性,可以幫助學生獲得豐富的感知體驗,以便他們能通過道德與法治的學習來養成一個良好的行為習慣,幫助他們形成一個積極的生活態度。基于此,教師需要對體驗式教學法進行巧妙地應用,以提高課堂教學效率。
一、當前道德與法治課堂的教學現狀分析
1.道德與法治課受重視程度有所不足
隨著素質教育的實施,人們對學生的綜合素質更加地重視,這在一定程度上提升了道德與法治課的地位。但是,一些學校依然是對學生文化學科的成績要更加重視,仍然存在著以成績論英雄的做法。在這種背景下,廣大師生都將自己的精力放到文化學科的教學以及學習上,而忽視了對道德與法治課的學習。此外,該學科的課時較少,這也制約了教師的教學,影響了學生思想道德品質的提升。
2.教學方式較為單一
在道德與法治課的教學中,一些教師主要是采用說教式以及灌輸式的教學方式,其對照教材中的知識點進行重點講解,以期學生能夠了解做人以及處事的道理。……