蔡澤慧
摘 要:亞里士多德是古希臘哲學思想的集大成者,他繼承并發展柏拉圖的理念,并且在音樂的美學觀念上也有諸多見解,例如“美善合一”的思想。他在《詩學》這一著作中提出對音樂的看法,可歸納為兩大點,即藝術與現實的關系以及藝術的社會功能。而音樂教育的功能正是藝術社會功能中的一項。
關鍵詞:亞里士多德;音樂教育;古希臘
一、亞里士多德音樂教育思想的雛形
實際上,整個古希臘的音樂的科學精神,起源于畢達哥拉斯的數字理論。在形式上,畢達哥拉斯提出了一種基于數的科學音樂觀,亞里士多德繼承并發展了這種觀念;在內容上,亞里士多德提倡以模仿為中心的社會科學音樂觀。亞里士多德十分肯定模仿,認為模仿也是一種技術,是所有詩意化的存在——包括音樂、舞蹈、戲劇等的根本所在,并且音樂模仿和其他藝術模仿一樣,都是人類的本性,也就是對人的情感的再現。
亞里士多德繼承柏拉圖的思想,也認可畢達哥拉斯的理論,音樂是一種和諧和模仿。亞里士多德認為音樂是對人心靈、內在精神的模仿,因此音樂是一種最真實的模仿。基于此,他非常重視兒童和少年的音樂教育,因為這決定著社會的和諧以及國家的未來,音樂恰是這樣一種精神上的熏陶和塑造。他反對成為專業演奏者,認為這樣會在追名逐利中變得庸俗。對于如何進行音樂教育,他認為有兩條準則——寓教于樂、因材施教。
二、亞里士多德音樂教育思想的內涵……p>