當前初中生物教學中微課與微課程的運用實踐探究

楊兆冰

摘 要：隨著我國科學技術的不斷發展，我國的科技教育水平也在不斷上升，現代社會要求了現代教育要適應當前社會科技的發展。初中教育急需改革創新來適應當前的教育改革，生物作為一種應用型學科能夠幫助學生掌握生活中的常識，信息技術的發展為初中生物的教學帶來了新的挑戰和新的機遇。教學任務的轉變，素質教育的深入，要求當前的生物素質教育要結合當前的微課，更好地培養素質教育，幫助學生地全面發展。本文分析了微課教育在初中教學中的特點，并且結合了當前初中生物教育現狀，提出幾點微課運用實際建議。

關鍵詞：初中教育 微課 生物教育

微課是借助新型信息技術結合教育產生的新的教育課堂，利用微課教育能夠幫助學生更好地學習文化知識，同時作為老師，也會減輕很多教學負擔。越來越多的教育工作者喜歡上了這種教育方式，同時由于教學經驗不完全，對于這種技術的理解也不是很到位，造成了很多的問題，所以作為微課課堂的創建者要學會開發微課堂，更好地服務學生，深刻理解微課的開設意義，結合更多的新知識，為學生提供生動有趣的課堂。

一、微課以及微課程的應用優勢

1.具有很強的針對性

在微課程開始的設計思路中，需要首先考慮結合自身的教學經驗和學生的學習水平，以此來確定教學任務內容。通過不同的教學任務作為引導，教師設計出更鮮明出眾課堂主題，把課堂知識的重點和難點體現出來。把教學過程中的基本目標進行明確，讓引導語言更加精簡。微課程能在較短時間內吸引課堂學生的注意力，將課程中的重要概念、重要知識點集中在一個較小的微課程中，這樣可以讓學生快速掌握微課程中的大部分內容，從而能更有針對性地對學生學習起到事半功倍的幫助。在微課程的生物教學中，教室應該把生物教學中的重點跳出來給學生進行講解，以此來幫助學生明確在微教學的課程中的主要方向。而且在一般的微課程的教學中，教室應該對生物教學中的某一個知識點對學生進行指導教學。要以學生的學習水平和學習能力為基準，分析解決教學問題。讓學生充分感受微課程中的內容，并注意啟發學生的自主思考意識，這樣可以促使學生快速、全面地掌握教學內容。微課可以很好地彌補傳統生物教學的一些缺陷。微課耗時短，只反映某個教學環節，有著很強的針對性，突出了教學的難點和重點，這種方式可以幫助學生對知識進行有效的消化和吸收，調動學生學習生物的積極性，促進學生思維能力的培養和提升。教師要根據具體的教學情況，適時地播放一些緊密聯系課程的視頻，幫助學生解決難點問題。

2.能夠有效地縮短教學的時間

微課程可以在比較短的時間內快速地吸引學生的注意力，能夠準確快速地將課程的重要概念、知識點集中在一個較小的微課程中來讓學生進行學習，可以讓學生快速掌握微課程中的大部分的生物內容，進而提高了課堂教學的效果，提高了教學的效率，縮短了生物教學的時間。微課的教學時間一般大約在20分鐘或者是20分鐘以內，根據相關科學實驗得出結論，普通人的注意力時長大約在15分鐘左右，所以相比較以往的傳統的教學課堂，微課具有顯著的教學優勢，能夠讓學生在短時間內學到相應的生物知識。微課程在生物教學的應用從而也更容易被學生接受，并且不會讓學生產生厭煩的心理，這種教學時長符合人類的認知特點。微課教學也具有語言精練的特點，所教授給學生的內容也更加準確，教學思路比以往更加清晰明了，微課教學在生物教學中進行應用相較于傳統的教學形式能夠緊扣主題，具有新穎獨特教學特點，更加引學生的注意，整個課程的教學流程都具有條理清晰的特點，能夠在突出教學重點的同時，提供相應的理論依據，并且微課教學資源通過網絡查找更加方便快速，減輕了教師教學過程中的教學負擔。

二、微課程在初中生物課堂教育中的創新應用

生物教學中由生物實驗證明的知識點很多，生物課堂如果單純使用教科書教學，其枯燥生物學知識，不僅很難讓學生理解，同時還會因為課堂的枯燥而失去學習興趣。

在生物教學中需要很多的實驗，課堂中采用生物實驗能夠幫助學生深刻理解生物學的知識和原理，還可以通過有趣的課堂實驗操作，促進學生的動手動腦能力。一方面實驗的存在為學生的動手動腦提供了很多鍛煉機會，另一方面通過形象的生物實驗加深鞏固了課堂知識點。在傳統的教學中由于很多學校條件有限，不能夠做生物實驗，只能為學生講解書本知識。此外，由于實驗過程復雜，時間長、對學生的要求比較嚴格、實驗結果不清晰等特點，造成了學生對實驗失去興趣，最終導致不想學習，半途而廢。

新的微課程很好地解決了這一弊端。比如在講授“水分與陽光在植物體內的作用”一課時，老師可以利用微課程設計教學課程，避免了實驗操作時間過長，一節課時間不能講完的弊端。可以通過設計課程，比如老師可以將學生分為不同的小組，然后不同組分配不同的任務，比如可以分為實驗內容1、實驗內容2、實驗內容3、實驗內容4這四組，讓學生采用錄像記錄植物24小時的生長情況，然后再利用后期剪輯技術，把圖像縮短在一個小視頻上，然后通過影響學習植物的生長情況，縮短了教學的時間，同時學生在錄視頻的時候可以很好地學習，互相監督，促進了學生的動手動腦能力，激發學生學習興趣有重要作用。

結語

現代技術的不斷發展為教育創新帶來了新的機遇，作為新時代的教育工作者要不斷創新教育模式，結合微課的教學特點，不斷創新課程，創建精品課程。生物教學存在著很多實驗，這樣不僅促進了學生的思維，還促進了學生的動手能力。各位教師要學會創建精品微課程，充分認識到微課的教育意義，真正地為學生的學習、發展負責。