問題導學法在初中數學教學的應用

尹秋元

摘 要：學生是知識的探索者，應當采用更積極的學習態度去學習知識。初中教學課堂對于學生而言有著重要的積極作用，而為了提升學生在教學中的積極性以及求知性，有必要改革以往的教學模式，不斷探究新模式。本文闡述的是在初中數學教學中運用問題導學法的相關內容。

關鍵詞：問題導學法 初中數學 教學模式

引言

隨著當下素質教育的不斷深入改革，初中數學教學過程中應當對學生的思維能力、理解能力進一步培養，這是保障學生能夠順利學習數學的重要能力^[1]。問題導學法指的是，由于老師設計出帶有目的性的問題，并引導學生對其進行思考，以此來探求問題的答案。本文是對問題導學法在初中數學教學中的運用進行探究并提出個人見解。

一、問題導學法相關內容分析

1.就一般情況而言，問題導學法即為對某個問題情境實行特別設定之后，由教師向學生實行引導，引導其來積極主動參與課堂教學，且同時能夠將所學知識運用實際問題中，以此讓學生自主學習能力獲得進一步提升。在講解數學知識時，教師除了應當讓學生產生疑問之外，也需要學生能夠充分發揮自身的學習、探索的能力，將課內外的知識充分結合，以此來讓數學學習變得更有意思且有趣。學生在這種環境中學習，能夠對數學的用處、數學的來源有進一步的認知，在充分體驗數學的狀況下來構建屬于自身的獨特數學思想。

2.問題導學法教學模式的運用，在一定程度上激發了學生的探究主動性以及探索積極性，且同時也對學生的自我學習能力起到了提升作用。……