張晶月
摘 要:就課堂基本要求而言,心理健康教育課與其他課無異。我想二者區別在于,其他學科重在知識的落實,心理課則重在心靈的體驗和感悟,所以對語言的溝通與交流要求更高。那么,心理教師如何運用真善美的語言,創造陽光明媚的氛圍,開啟學生的心扉撥動學生的心弦,有效地實現溝通交流呢?
關鍵詞:語言 溝通 氛圍
一、課前引語——溫暖親切,自然生動,打造良好的課堂氛圍
1.表示真誠
作為一名心理老師,分享你們的快樂,分擔你們的憂愁,陪伴你們健康成長,我是多么的幸福啊!在你們“月亮姐姐”的呼喚聲中,我的笑容永遠燦爛,我的心靈永遠年輕。那么課前我有一個小小的請求:請你們再喊我一聲“月亮姐姐”好嗎?——在學生熱情的稱喚聲中,我感動地繼續說:“月亮姐姐對你們有一個小小的要求,請用你們響亮的聲音說出真誠的話語,讓我們敞開心扉真正地交流!”這樣的語言,拉進了彼此的心與心的距離,為溫暖的課堂拉開了序幕。
2.表達關注
前幾日,偶染小疾,傷風感冒。剛入教室,噴嚏連連,如同雷聲隆隆,引得學生真實地笑著,我也破嚏為笑,真切地關心著他們:同學們,知道這噴嚏的語言表達什么意思嗎?學生愣住了,我真誠地說:是你們的朋友——我在告訴你們,美麗的春天如期而至,享受陽光的同時,別忘了保重你的身體。春天是多發病的季節小心感冒,愛護身體!我用廣而告之的語調幽默而認真地叮囑著,學生開心地笑了,也熱烈地鼓掌表示感謝。……