語言真善美　潤心細無聲

張晶月

摘 要：就課堂基本要求而言，心理健康教育課與其他課無異。我想二者區別在于，其他學科重在知識的落實，心理課則重在心靈的體驗和感悟，所以對語言的溝通與交流要求更高。那么，心理教師如何運用真善美的語言，創造陽光明媚的氛圍，開啟學生的心扉撥動學生的心弦，有效地實現溝通交流呢？

關鍵詞：語言 溝通 氛圍

一、課前引語——溫暖親切，自然生動，打造良好的課堂氛圍

1.表示真誠

作為一名心理老師，分享你們的快樂，分擔你們的憂愁，陪伴你們健康成長，我是多么的幸福啊！在你們“月亮姐姐”的呼喚聲中，我的笑容永遠燦爛，我的心靈永遠年輕。那么課前我有一個小小的請求：請你們再喊我一聲“月亮姐姐”好嗎？——在學生熱情的稱喚聲中，我感動地繼續說：“月亮姐姐對你們有一個小小的要求，請用你們響亮的聲音說出真誠的話語，讓我們敞開心扉真正地交流！”這樣的語言，拉進了彼此的心與心的距離，為溫暖的課堂拉開了序幕。

2.表達關注

前幾日，偶染小疾，傷風感冒。剛入教室，噴嚏連連，如同雷聲隆隆，引得學生真實地笑著，我也破嚏為笑，真切地關心著他們：同學們，知道這噴嚏的語言表達什么意思嗎？學生愣住了，我真誠地說：是你們的朋友——我在告訴你們，美麗的春天如期而至，享受陽光的同時，別忘了保重你的身體。春天是多發病的季節小心感冒，愛護身體！我用廣而告之的語調幽默而認真地叮囑著，學生開心地笑了，也熱烈地鼓掌表示感謝。……