中德電氣工程及其自動化專業教學改革研究

劉建芬

摘 要：中國與德國在教學方式以及教學體制都有著明顯的不同，電氣工程及其自動化作為德國的強項專業，對其教學改革進行研究能夠有利于完善這個專業在我國的發展。本文主要對中德電氣工程及其自動化專業的教學改革進行對比分析。

關鍵詞：中德 電氣工程及其自動化專業 教學改革

由于我國正處于從制造大國轉變為制造強國的改革過程，需要大量制造業的人才。因此，電氣專業及其自動化在我國較為熱門。但是，這個專業在我國成立時間并不長，相關的教育教學模式以及課程設置還存在一些不足。德國作為制造業的強國，研究其電氣工程及其自動化的專業的教學改革能夠對我國優化該專業帶來一些思考。

一、我國與德國電氣工程及其自動化教學改革的區別

1.師資隊伍的建設

在德國，電氣工程及其自動化專業學習內容較難，因此相關的高級人才十分受到重視。在學校對該專業進行授課的教師很多具有博士學位，有多年的研究以及實踐操作經驗^[1]。對于德國而言，公立學校在整個國家所占比例高達90%以上。對于公職教師而言，在正式成為教師之前，他們必須要有兩年在職業學校進行實習的經歷。學校在考核教師時，會根據教師的素質進行綜合衡量，考慮的要素極多。包括教育經歷、工作經歷、實踐研究、思想素質等等。除此之外，德國教師資格證考試的難度也很大，學生必須在大學學習3至5年，包括專業學習、教育科學以及學校實踐等課程、通過第一次考試后可以取得畢業證書，并獲得實習教師資格。……