小學英語口語交際課堂教學策略微探

張天宇

摘 ?要：眾所周知，我們要學習的三門主課分別是語、數、英，而英語作為一門基礎性的學科，在中國經過幾十年的發展，在我的記憶里英語是從小學開始學習的，而現在呢？英語幾乎在幼兒園就已經普及，有資歷的個別學校甚至從國外請來的英語教師，讓這些幼兒園的小朋友們從小就開始接觸英語。這也能夠幫助他們以后在英語上得到一些優異的成績，可想而知，小學英語口語交際課堂是有多么的重要了。

關鍵詞：小學;英語口語交際;課堂教學策略

引言：

在我們對某一件事情展開探索的時候，那么可想而知，我們探索的事情都是要有意義的，只要有意義的事情那么就必須慎重考慮，而且英語作為一門重要的課程，關乎著學生們的前程，經過我這幾年學習英語的經歷，我知道英語口語交際課程的發展是存在一定的困難的。因此我們需要知道了解清楚小學英語口語交際課堂教學策略微探到底是一種怎么樣的存在？是解決一切問題的關鍵。“知己知彼，百戰不殆”這句話引用在小學英語口語交際課堂教學策略中也一樣適用，所以我們能夠全方面的認識問題，才能更好的全方面的解決問題。

一、小學英語口語交際課堂教學存在的問題

（一）過于關注書寫，不注重口語訓練

我們都知道在我國實行的是高考制度，它公平、公正、公開、讓一些沒有家庭背景的學生也能公平的參加考試競爭，并且通過高考考試來改變個人乃至整個家庭的命運，正是由于我國的這些高考制度，讓學校都過度的重視學生的試卷上的成績，因為這不僅關乎于一個學生的學習素質，更是關于一些教師的利益，比如說：優秀教師的評估、教師的專業知識的能力、教師獎金的獲取……因此，多數的英語教師的教學一般都是向學生的分數看齊，忽視了學生的英語口語交際能力，造成許多學生造成“高分數，能力底”的現象，這也是學生分數高，但是一旦遇到口語交際就發音不標準甚至是無法說出口的現象。

（二）學校教學資源有限

改革開放以來，我國的經濟水平和人民的生活有很大的提升，但是我國是一個發展中國家，走的是社會主義社會，雖然很多小學都有英語教學，但是畢竟城鄉發展各方面都有差異，所以學校的英語教學資源就分配不均勻，就我個人而言，小學英語課都是自學或者是點讀機教學，英語老師再稍加提點，就這樣一節英語課算是這樣度過了，如此看來，口語課教學讓學生流利的說英語豈不是難上加難，雖然現在的經濟發展的越來越快，但是我相信，像我說的這種情況一定還是存在的，只是我們一味注重分數式教學還沒重視這個問題而已，這個問題應該是普遍存在的，因此學校英語教學資源有限和分布不均勻的問題是值得我們重視并且去積極解決的。

（三）忽視學生的主體地位

有一個好的學習環境也是培養英語口語交際的一個非常重要因素，我們平常所學習的英語都是背單詞做試卷，課堂上很少有學生用英語交流，而有一些老師在上英語課的時候也都是英語和中文同時表達，同學們在課堂上就很少用英語交流，那更別說是課外時間了，就算有課余時間，那他們也只是背單詞，為了應付考試而去學習英語，這種這種機械化的學習方式是真的不可取。而且對同學們的口語練習也沒有任何的幫助。就小學生而言，每節課的注意力是達不到45分鐘的，所以上課注意力不集中也是其中存在的一個問題，所以英語教師在上課的時候應該多考慮學生學習效率這一方面，多關心學生在英語口語課當中的主體地位。

二、如何加強鞏固小學英語口語交際課堂教學

（一）注重口語的教育，加強口語練習

英語口語交際能力弱的現象比較普遍存在，所以針對這一問題，教師們在上課的時候應該更加注重學生們的口語練習，而不是讓學生們一味地背單詞這種機械化學習，我們都知道孩子的學習能力是特別強的，從幼兒園小學開始抓起，加強他們的口語練習，這就需要教師們在課堂上應該多用英語和同學們交流，引導同學們對英語口語交際的重視，而國家方面也應該注重這些問題加大教育資源力度，讓學生們在學校里能夠有一個好的學習環境。這樣看來，提高學生們的口語交際能力應該是非常的有效。

（二）培養小學生的學習興趣

興趣是激發學生學習的最好的方法，只有感興趣才能更加深入的了解，所以想讓小學生們學好英語口語交際課，就首先應該讓他們對這方面感興趣。孩子們的天性就是喜歡玩兒，所以學校可以開展各種各樣活動來提高他們的興趣。比如說在上英語課的時候學到某一篇文章，教師們應該靈活應用，讓學習和興趣結合到一起，讓學生們真實的感受到英語口語交際的實用性。再者，在拓展戶外活動的時候，多讓同學們用英語交流。所以說真正的要學好英語還是要學生們對英語口語課感興趣。

（三）學中有玩，玩不忘學

無論是教師、父母、還是其他人員，如果會說英語的話，那平時交流的時候都可以跟孩子用英語交流。不用特別多，偶爾說一句，比如，說OK、Bye、thank you，這些英語都是非常簡單的，時間久了這樣會對孩子說英語有非常大的幫助。所謂的學中做樂。

三、結束語

總而言之，小學英語口語交際課堂教學是非常重要的，它無論是在我們生活中還是學習中都有非常大的幫助，如果你現在英語口語說的不是太好，那么不妨每天多加練習，量變達到質變，最后實現質的飛躍。

參考文獻：

[1]蔡柯瑩，周清明. 淺談小學英語口語交際課堂教學策略[J]. 法制與社會，2015，000（032）：241-242.

[2]韓玉敏. 淺談小學英語口語交際課堂教學策略[J]. 魅力中國，2017，000（023）：172.

[3]蔡柯瑩，周清明. 淺談小學英語口語交際課堂教學策略[J]. 法制與社會：旬刊，2015.