組合選擇題的解題方法探析

鐘云華

[摘? ?要]解答組合選擇題最直接最有效的方法是排除法，其主要分為以下三種方法：否定排除法、肯定排除法、相近排除法。

[關鍵詞]組合選擇題;排除法;解題方法

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）13-0057-02

高考政治試題中的組合選擇題，大多是等量選擇題。所謂等量選擇題是指四個備選項都是由兩個或三個題肢組合而成，即包含的題肢數量相同的選擇題。等量組合選擇題是近幾年高考政治試題中較為常見的一種題型。解答組合選擇題，通過實踐證明最有效的方法是排除法，根據題肢的設置不同，排除法一般可以分為以下三種方法：

一、“一損俱損”——否定排除法

所謂“一損俱損”，是指在做組合選擇題時，如果能根據題意和要求，確認一個或兩個錯誤的題肢，就可以把包含錯誤題肢的選項排除掉。特別需要注意的是，“一損俱損”的前提是找到的這個備選項必須肯定是錯誤的。這些錯誤題肢，可能是對教材相關考點的錯誤表達或理解，也可能是偷梁換柱、魚目混珠，還可能是因果關系倒置了等。具體解題過程可按照下面四個步驟進行：

第一步“排”。選擇題主要有“三不選”，即“錯誤倒置”“正誤混雜”的選項不選。所謂“錯誤”是指選項本身的說法就是對教材知識點的錯誤表述。所謂“倒置”主要是指因果關系相悖，其有兩種情況：一是所給出的選項與材料是否存在因果關系;二是其邏輯關系是否混亂，即因果關系是否倒置。所謂“正誤混雜”是指題肢中正確與錯誤的內容混雜在一起（包括前半句正確、后半句錯誤和前半句錯誤、后半句正確兩種情形）。

第二步“代”。在第一步的基礎上，可以在剩下的選項中找出它們共有的題肢，并將該題肢代入材料中進行驗證。如果發現該題肢不能入選，就說明第一步的判斷是錯誤的。在實際的解題過程中，很多學生都省略掉了這一步，殊不知將這個題肢代入題干，去驗證我們第一步判斷的正確性是很有必要的，這樣可以有效提高解題的正確率。教師應該引導學生養成良好的思維習慣，提升思維品質，提高核心素養。

第三步“比”。就目前的高考選擇而言，通過第一步排除，多數情況下四個題肢就只剩下兩個或者三個，對這兩三個題肢再進行比較，選出其中哪個選項與材料最相關，在材料中體現得最明顯、最完整，就可以真正做到優中選優，從而做出最佳選擇。

第四步“選”。經過“排”“代”“比”的解題步驟后，就可以肯定正確選項。

[例1]“被XX”是近年來出現的網絡熱詞，網民在 “捐款”“就業”“代表”等一些詞的前面加上“被”字，用以表達人們對部分事物的諷刺和無奈。“被XX”現象的出現說明（）

①公民的權利應得到充分尊重? ? ②公民權利意識淡薄? ? ③公民要有序地參與政治生活? ? ④政府必須堅持依法行政

A.①②B.②③C.③④D.①④

解析：第一步“排”，②說法明顯錯誤，材料中出現的這種現象不是公民權利意識淡薄造成的，因此可以排除A、B。第二步“代”，C、D選項中都有④，將④代入材料發現它是正確的，材料中“被XX”從措辭來看帶有濃厚的厭惡情緒，由此推斷出題者對“被捐款”“被就業”等現象持否定態度，體現了出題者對公民權利遭到侵犯的同情以及對政府某些部門沒有堅持依法行政的反感。第三步“比”，在①與③中進行比較，材料中出現的問題不是公民沒有有序地參與政治生活造成的，故③錯誤。因此第四步可以確定選D。

二、“一榮俱榮”——肯定排除法

“一榮俱榮”則是依據題目的要求，首先在備選題肢中，找出一個最有把握認為是正確的題肢，然后排除不包含這些題肢的選項（注意在逆向選擇題中，要排除包含正確題肢的選項）。特別需要注意的是，最后確定答案時，要將“一損俱損”和“一榮俱榮”這兩種方法有效結合起來，靈活運用。具體操作過程可分為以下四步驟：

第一步“定”。從所呈現的備選項中找出一個肯定正確、一定要選的題肢，也意味著不含有這個題肢的選項就不能選。

第二步“代”。這與“一損俱損”中的“代”是完全相反的，在第一步的基礎上，我們可以找出在可能正確的備選項中都沒有的題肢代入材料，再根據教材理論或邏輯找出排除該題肢的根據。如果還不能確定哪個題肢應該排除，則說明第一步所“定”的題肢很有可能是錯誤的。這樣對做題起到了回顧檢測的作用，但實際上很多學生在訓練中忽視了這個步驟。

第三步“比”和第四步“選”參照“一損俱損”中的概述。

[例2]習近平主席指出，在中美關系建設上，要發揮“積水成淵、積土成山”的精神，努力開辟出一個內容豐富的新時代中美關系。由此可見，開辟新時代中美關系（? ? ）

①要充分發揮主觀能動性? ? ②要尊重事物發展的客觀規律? ? ③要積極做好量變的積累? ? ④要抓住時機積極促進質變

A.①②B.①③C.②④D.③④

解析：第一步“定”，材料中“積水成淵”肯定體現了要積極做好量變的積累，③符合。含③的只有B、D兩個選項。A、C中不含③，所以排除。第二步“代”，B、D兩個選項中都沒有②，代入材料發現“要尊重事物發展的客觀規律”與題意不符，這驗證了第一步的選擇是正確的。第三步“比”，將①與④進行比較，發現“要抓住時機積極促進質變”與題意不符。第四步“選”，在前三步的基礎上可以確定正確選項是B。

三、“榮辱與共”——相近排除法

在組合式選擇題中，偶爾會遇到兩個備選項表達同樣的意思，而且選項表述準確無誤。在這種情形下，兩個答案就捆綁在一起了，不是同時選，就是同時淘汰。

[例3]2019年我國共可看見兩次日食和一次月食，這兩次日食發生在2019年1月6日和2019年12月26日，都是日偏食，2019年12月26日的日偏食在各地都可以看見，并且月球遮蔽近半個太陽，這是五星級的精彩天象！當今人類對天文現象有了精準的預報，與古時候人們對天文現象不能正確認識形成鮮明對比。這體現了哲學基本問題上的（? ? ? ?）

A.思維與存在何者為世界本原的問題

B.辯證法與形而上學的關系

C.思維與存在有沒有同一性的問題

D.唯物主義與唯心主義的對立

解析：A、D兩項本身正確，都表達了同樣的意思。但是單項選擇題不可能選兩項，所以可以排除A、D兩個選項。B項與哲學的基本問題無關，所以選C。思維與存在有沒有同一性即思維能否正確反映存在，與材料中的“預報”吻合。

總之，解題技巧與方法需要建立在扎實的知識基礎之上。學生掌握了解題技巧和方法，不僅可以大大加快解題的速度，還可以起到舉一反三的效果。

（責任編輯 袁? ?妮）