如何運用現代教育技術促進小學 德育工作開展的策略分析

摘?要：近年來，信息技術高速發展，推動了各個領域的改革與創新，在信息化社會環境背景下，教育信息化逐漸融入小學德育教育工作中，發揮了積極的作用與價值。基于此，本文分析了現代教育技術在小學德育教育中的作用，并提出了利用現代教育技術促進小學德育工作開展的相關策略，為廣大小學德育教育工作者提供參考。

關鍵詞：現代教育技術;小學;德育教育

小學教育階段是學生人生觀與價值觀形成的關鍵時期，對培養學生思想品質與道德素養有至關重要的影響。由于小學生年齡尚小，性格與思想容易受外界因素影響，具有較強的波動性。加之時代的高速發展變化，在多元化背景下，社會環境也日益復雜，涌入并滋生了一些不良思想因素，對小學德育教育工作造成了一定的阻礙。傳統德育教育工作難以滿足當代小學生的成長需求，為此充分利用信息技術改革并創新德育教育工作，是新時期背景下，小學德育教育工作的必然趨勢。

一、 運用現代教育技術開展小學德育教育工作的作用

（一）提升德育教育工作的趣味性

與其他學科教育有所不同，德育工作從學生生活、學習、人格塑造等多個角度出發，對學生進行潛移默化的影響與教育，是一項持久的教育工作，在此過程中，過多的理論教育內容會讓學生感到枯燥乏味，甚至會產生抗拒心理。而將現代教育技術應用到德育教育工作中，能夠改變傳統德育教育工作模式，為德育教育工作注入了新的活力與趣味，從而為學生提供輕松愉快的德育教育環境，從而逐漸引導學生形成正確的思想品質與道德觀念，提升德育教育工作質量與效率。

（二）創新教育模式

與傳統德育教育模式相比，現代教育技術使得小學德育教育工作更加具有活力，能夠為學生提供豐富的德育教育內容。從而打破了傳統德育教育的古板模式，能夠引導人們以全新的視角看待小學德育教育工作，促進德育教育工作效率提升，從而促進小學德育教育工作者教學素養與工作能力的提升，使得小學德育工作朝向科學、高效的方向發展。

（三）促進德育教育理念更新

隨著互聯網技術的普及，現代教育技術在小學教育教學中得到了廣泛應用，能夠有效輔助德育教育工作開展。傳統德育教育模式只是以理論說教的方式對學生進行勸導，難以對學生進行深入的影響，導致德育工作流于表面。現代教育技術促使小學德育教育工作者以全新的工作理念與方式進行德育教育工作，從而有效提升德育教育工作效率。

（四）現代教育技術使得德育教育形式更加直觀

傳統德育教育模式下，教師通常都是教育學生什么應該做，什么不應該做，從而對學生進行德育教導與行為管束，從學生身心成長特征分析來看，學生難以對抽象的內容進行具體的記憶與理解，如果教師能夠利用現代教育技術為學生呈現直觀的畫面，可以有效幫助學生理解德育教育內容，從而更好地掌握德育知識。

二、 現代媒體技術在小學德育教育工作中的具體實施策略

（一）利用現代教育技術提升德育教育的趣味性

由于小學生年齡尚小，在教育教學過程中，提升趣味性可以有效吸引學生的注意力，讓學生積極主動的接受教育，為此德育教師要利用現代教育技術提升德育教育的趣味性，發揮出現代教育技術的優勢。在為學生講解日常行為內容時，特別是對一些低年級的小學生，教師可以利用多媒體技術設備，通過視頻影音的形式為學生呈現出德育教育內容。例如，在教育學生尊重長輩是，可以為學生播放小朋友與鄰居爺爺奶奶互動交流的動畫視頻，或者以兒歌、童謠等方式培養學生尊重師長的意識，久而久之，學生會在無意識的情況下自己哼唱兒歌，強化記憶，通過這樣的方式可以有效提升小學德育教育工作的趣味性，從而讓學生積極地參與到德育教育中，并以規范的德育行為約束自己。

（二）利用現代教育技術引導學生參與到德育教育中

多數情況下，教師對小學生的學習能力存在一定誤解，教師對學生心智發育水平的判斷與學生實際上心智水平的狀況存在一定的差距。因此，在德育教育過程中，一味地向學生強調什么是應該做的，什么是不應該做的，認為這樣就可以完成德育教育。事實上，傳統德育教育模式已經難以發揮出滿足當今德育教育要求的作用，甚至會讓學生對德育教育產生逆反心理，做出一些與教育內容方向相反的行為。為此，教師在對學生進行德育教育的過程中，可以利用現代教育技術的優勢，以啟發與引導的方向對學生展開德育教育。教師可以利用多媒體設備為學生展現各種行為，并組織學生以小組為單位進行分析討論，讓學生分析視頻中哪些行為違背了道德要求。教師在具體操作的過程中，可以先讓學生一同觀看視頻動畫，然后讓學生在小組中進行討論探究，讓學生比比看哪一組說出視頻動畫中違背道德行為的數量最多，并讓學生嘗試糾正正確的行為應該如何操作。通過這樣的模式讓學生能夠進行自主學習、自主探究，從而發現不道德行為，加深學生對德育教育內容的印象。教師在其中要發揮出自身的引導作用，在學生存在迷惑不解時，教師要予以恰當的啟發與引導，順勢對學生展開德育教育，從而提升德育教育質量。

（三）將德育教學理論與實際相結合

教師不但要提升學生對德育知識的學習興趣，還要在教學方式上進行改變，加強德育教育理論與實踐之間的聯系。例如，在教育學生具備環保意識的同時，要讓學生意識到生活中哪些行為是對破壞生態環境的，哪些行為是對生態環節保護有利的。值得注意的是，教師在嘗試將理論與實踐相結合的過程中，要盡量從學生身邊的小事入手。例如，德育教師可以利用多媒體教學資料為學生呈現生活垃圾的圖片或視頻資料，讓學生認識到海洋污染、空氣污染，讓學生意識到我們賴以生存的地球環境一旦遭到破壞，將會造成什么樣的嚴重后果，然后對學生起到一定的啟發，引發學生思考，要如何從自己做起參與到環境保護中。教師還可以為學生講述工廠違規向河流排污造成的后果，讓學生以自己的角度對其行為進行規范指導，進而為學生展示在教學樓、操場上亂丟垃圾的視頻與圖片，讓學生自己談談要如何處理垃圾，對于不同種類的垃圾要如何進行分類處理，通過這些與學生日常生活密切相關的道德教育，能夠有效引導學生規范自身德育行為，提升學生德育意識。

（四）利用現代教育技術構建交流平臺

交流時人與人溝通最重要的方式，在溝通的過程中，交換信息與傳遞情感。在教學過程中，需要教師與學生溝通交流、學生與學生溝通交流，特別是對于小學生來說，不論是在學習方面，還是在日常生活方面都缺乏經驗與認知能力，需要他人的指導與幫助，將現代教育技術引用到小學德育教育工作中，可以為教師與學生構建一個全新的，具有先進性的交流平臺，為德育教育工作注入新的活力。教師是德育教育工作的組織者，在小學德育教育工作過程中肩負著重要責任。在德育教育工作實施的過程中，不僅要完成教學大綱中的要求，最重要的是要與學生進行有效的溝通交流，要以學生的視角看待問題，從而有針對性地開展德育教育工作。隨著科學技術水平的高速發展，教育信息化逐漸得以發展，微信、QQ等社交工具相繼出現，不僅豐富了學生獲取信息的途徑，在一定程度上也方便了教師與學生之間的交流。在與學生進行交流溝通的過程中，可以有效掌握學生的思想動態與生活學習情況，在學生遇到困難的時候，能夠對學生進行及時的引導與幫助，從而促進學生形成正確的情感價值觀。此外，教師還可以借助多媒體技術與學生家長進行溝通，將學生的在校情況反映給學生家長。同時，掌握學生在家的思想動態與行為舉止，從而更加全面地掌握學生的心理，從而有針對性地開展德育教育。例如，教師可以組織班級家長共同建立微信群，定期發布一些與德育教育相關的內容，引導家長正確開展德育教育，向家長接受學校德育教育進展，從而幫助家長更好地了解學校對德育教育提出的要求，掌握家庭德育教育方式方法，提升家長對德育教育的重視程度，從而更好地配合教師開展德育教育，培養學生具備良好的道德品質。

（五）利用影視資源的輔助教育作用

隨著現代教育技術的高速發展，為教學提供了豐富的影視資源，在小學德育教育工作過程中，教師可以將影視資源應用到德育教學中，改變傳統德育教學模式下宣講的教育模式，從而激發學生對德育課題的參與興趣，促進學生更好的接受德育教育。例如，當教師在組織學生開展愛國主義教育的過程中，可以利用網絡信息資源，為學生搜索與愛國主義相關題材的影視作品，如《建黨偉業》《我和我的祖國》等。當教師在課堂上進行愛國主義相關德育教育時，可以為學生播放這些具有愛國教育意義的影視作品，讓學生從動態視頻與故事情節中，深入體會愛國主義內涵，使得學生以影視作品中的愛國人物為榜樣，培養學生的愛國精神。由此可見，利用影視資源可以有效提升德育教育工作質量。

三、 結束語

綜上所述，小學教育階段是人生教育的關鍵時期，德育教育工作是小學教育工作中的重點內容。隨著現代教育技術的廣泛應用，豐富了德育教育內容，改變了原有德育教育形式，使得學生積極主動地參與到德育教育中，促進德育教育高質量、高效率的開展。為此，小學德育教育工作者要積極探尋如何將現代教育技術應用到德育教育工作中，利用現代教育技術為學生呈現理論與實際相結合的德育課堂，加強學校德育教育與家庭德育教育之間的聯系，從而引導家長更好的配合學校開展德育工作，提升小學德育工作質量與效率。

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作者簡介：

王建萍，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣東關小學。