小學生語文寫作能力的培養策略

黃意琴

摘 ?要：寫作是一種表達方式，這對于情感的傾訴和日常的需要都是有很多運用地方的。但是很多學生在寫作這方面都不太擅長，有一部分原因是他們的素材積累不夠，缺少對語句表達的鉆研，導致在寫作過程中沒有話可以說，或者拿不到好的分數。這樣的情況比較普遍，但是這樣會影響學生寫作的積極性，讓學生把寫作當成一種負擔。小學的學生對這些內容才剛剛接觸到，所以教師不是要從語言的表達和思想的深度進行教授知識，而是要對學生進行寫作興趣的培養，讓學生養成在日常生活中也進行記錄整理的習慣，豐富寫作內容。

關鍵詞：小學語文;寫作能力;豐富寫作方式;培養興趣;尋找素材

寫作是通過學生對自己接觸到的人和事的分析，以及對文字的反復組織的一種表述。這里面融入了很多的語文技巧，有對字詞句的運用，也有對事物的思考和整理。這樣對課文的理解也可以有更深刻的感受和體會。而且寫作可以讓學生更加關注自己周圍發生的事情，并進行放大和細化。這樣也讓學生在學習過程中有了一定的協調和放松。本筆者就結合自身多年的教學經驗，對小學生語文寫作能力的培養策略進行了一番研究，希望能給廣大教師與學生帶來一定的幫助。

一、豐富寫作方式

小學的學生在整體的知識水平上都是非常有限的，所以他們在寫作過程中可能就會面臨不知道寫什么，表述不到位的情況。這是他們苦惱于寫作的一個原因，所以教師在學生進行課堂寫作練習之前，可以先讓學生把思維打開。讓他們根據主題來發散，然后討論進行需要的組織，這樣比每個學生都坐在座位上一句一句的構思要好一些。通過對別人想法的借鑒和融合，達到寫作練習的目的。而且這樣也可以幫助課堂氛圍更加活躍，讓學生對寫作變得更加自在和流暢。

例如，在教授“身邊那些有特點的人”這一課時，教師可以讓學生先思考一下，身邊的人都有那些特點。寫作人物可以是家人，也可以是同班的學生和教師、朋友等。特點可以是外貌特點，也可以是長處或者行為特點。然后讓學生進行舉例，說一說他們的特點都體現在那些方面。每個人都要說，并且不能和別人之前的發言完全一樣。通過這樣的方式讓學生進行構思和組織，讓課堂更加活躍，也讓學生在寫作內容更加豐富貼切。

二、培養閱讀興趣

閱讀可以讓學生增長各種各樣的知識，還可以讓學生通過閱讀對其中文字的表達方式進行一種學習。學習寫作是一個模仿的過程，學生可以對好的作品和課文進行吸收，這樣對寫作和整體的語文素養都有一定的提升。而且閱讀也是一種很好的習慣，課堂上的知識是不全面的，讓學生進行閱讀，可以提高學生的學習興趣，豐富他們的知識面。現在很多學生在比較小的時候就接觸到了電子產品，并且沉迷其中。但是這對于學生的視力和整體發展都是不太有利的。書本取代手機，讓學生去感受更加豐富的世界。

例如，在教授“寫讀后感”這一課時，這一課的要求就是讓學生先去閱讀，然后再寫下自己的感受。讀后感作為一種對文章閱讀后的想法和感情抒發是要建立在文章所涉及的內容以及表達的情感的基礎上，不能是學生隨意的發揮。而且多閱讀也可以讓學生了解到各種各樣的案例和感情，學生還能對其中的表達手法加以利用和融合。在寫其他方面的作文的時候，學生也可以先進行范文的閱讀，對整體的結構進行梳理。多閱讀可以讓學生體驗學習的快樂，也可以增加知識經驗。

三、尋找寫作素材

素材是寫作的一個基礎構成部分，寫作是在原本的素材上面進行加工和再次處理。學生在學習過程中就會很少留意身邊發生的事情，對于素材的尋找可以讓他們更加關注生活中的一些小細節，還可以去體驗和感受。豐富的知識經驗和體驗的結合，可以讓學生的寫作內容更加生動形象，描寫的人物更加飽滿。而且這也可以讓他們在課文學習過程能夠更好地理解作者表達的感情的中心思想。小學階段的寫作主要還是基于對現實的描寫，感情的升華和寫作技巧體現的比較少。所以學生在生活中尋找寫作素材更加符合寫作的需求。

例如，在教授“寫觀察日記”這一課時，這一次寫作的主題就是讓學生對某個事物進行觀察，然后進行詳細的記載和整理。比如，學生觀察的是一個豆芽的生長過程，在觀察過程中要全面仔細。什么時候冒出了頭，澆水以后豆芽的狀態，把每一個階段的發展都進行概述。而在搜集寫作素材的過程中，要客觀公正，不能是千篇一律的重復，每個種子的生長狀態和土質環境都不同，所以觀察結果也會不一樣。仔細謹慎的認識觀察以后，可以讓學生的日記更加真實形象，給閱讀者帶來更好的體驗，也讓學生的寫作有一定的進步。

總而言之，語文的學習還要陪伴學生走很長的路，學生也需要一直寫作。在小學階段對寫作的一些習慣打好了，后面的學習過程中就會稍微輕松一些。讓寫作成為學生生活中的一部分，對于日常的一些情緒表達和事件的的記載都通過寫作來體現，這樣可以讓情緒得到釋放，也可以讓學生更加熟悉寫作。教師在課堂教學過程中可以穿插一些關于寫作有趣的小故事，還可以和學生一起樹立目標。通過這種有趣又充滿干勁的方式激勵學生學習寫作。

參考文獻：

[1]趙紫娜.小學語文寫作教學中存在的問題及對策[J].學周刊，2017（05）.

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