小學語文高段教學實踐研究

張旭文

摘 ?要：小學語文是我國義務教育階段的必修學科，該科目將培養學生的語言能力和閱讀理解能力，是學生學習其他科目的基礎。小學語文是學習漢語知識的初級階段，小學語文高段的學習則是學生語文學習能力的轉折點。這一階段的語文教學對于教師來說是最考驗教學水平的，因此，為了能教好小學高段語文，教師應更新教學手段以激發學生的學習興趣，創建開放課堂，強調學生的主體地位，并為學生拓展閱讀材料，從而培養學生的文學素養。

關鍵詞：小學語文;高段;教學實踐

學生的語文能力是學好各門學科的基礎，也是學生平時生活和參與社會活動的必備技能。因此，學校和家長要重視學生的語文學習，不可重理輕文，應讓學生全面綜合發展。教師也要擔負起自身責任，在把語文知識完整教授給學生的同時，還應培養學生的文化情操。因此，為了能進行好小學語文高段這一階段的教學，本文結合義務教育要求，以小學語文高段教學實踐為重點，從激發學生學習興趣、強調學生主體地位、提高學生文學素養三個方面展開了研究：

一、更新教學手段，激發學生學習興趣

進入高年級階段的小學生，體力和精力都比以往更加旺盛，性格也變得更加朝氣蓬勃。相應的，學生在課堂上很容易被其他事情分心的這種弊端也開始顯現。要知道，這一階段的語文學習對學生們來說非常關鍵，學生需集中精神努力聽講，才能吸收課本想要傳達的知識，打好自身的語文基礎。因此，教師在進行課堂教學時應投入更多的精力，通過吸引學生的學習興趣來抓住學生的注意力。為此，需要更新教學手段，運用現代化教學工具開展教學，在課堂上多進行師生互動，從而讓學生能夠集中注意力認真聽講，使教學過程順利進行下去。

例如，在講五年級下冊《草船借箭》這篇課文時，教師可以用多媒體制作課件，在互聯網上搜索講述“草船借箭”這一故事的視頻，將鏈接插入課件的首頁。在課前先讓學生們討論自己所了解的三國故事及其中的著名人物，然后教師適時將探討重點引到諸葛亮的身上，再向學生們介紹諸葛亮的著名事件之一“草船借箭”，和學生們一同觀看視頻?？赐曛笞寣W生通讀課文，按事件發展的順序，說說課文主要講了一個什么故事，以及諸葛亮和周瑜兩個人當時的心理起伏等。

二、創建開放課堂，強調學生主體地位

語文學習能力需要在情景中不斷打磨才能得到提高，因此，語文課堂應注重學生語文思想的培養與運用。在開展教學內容時，作為小學高段語文教師，應將課堂氣氛創造地更加輕松愉悅，在講解課文的過程中，要強調學生的主體地位，鼓勵學生針對課文內容進行自主發言，讓學生有課堂參與感。同時，教師應組織好課堂紀律，讓學生尊重別人的意見與觀點，有禮貌有秩序地進行發言。教師與學生一起協同合作，共同創建開放性的學習課堂。

例如，在六年級上冊《宇宙生命之謎》這一課中，對課本文章進行閱讀分析可以發現，這是一篇探討地球之外是否有其他生命存在的故事，課文內容具有一定的科普性質。因此，教師在教學時，可以先讓學生將課文進行通篇閱讀。然后在課堂內針對課文內容展開討論，讓學生們對課文中涉及到的問題與科普知識進行自由發言，還可以討論宇宙中是否還有其他生命這一話題。最后讓學生帶著對這一話題的思考再次閱讀課文，在此期間教師要將課文出現中的生字寫在黑板上，以便學生進行學習記憶，最終在輕松開放的氣氛中結束這一篇課文的學習。

三、拓展閱讀材料，提高學生文學素養

隨著義務教育的不斷改革與發展，教學大綱對學生需掌握的知識范圍也進行了優化。因此，教師在開展教學實踐時，不僅要把教材中的知識教授給學生，還應不斷讓學生進行課外閱讀，了解閱讀中的有關內容以拓展學生的知識面板，從而提高學生的文學素養，讓學生進行全面發展。教師應做到，根據課文學習的內容為學生們拓展課外閱讀材料，如世界名著與名人傳記等，并提倡學生們多多閱讀課外書籍。平時在進行測驗時，也應涉及到一定的課外知識，以督促學生完成課外閱讀內容等。在逐漸積累起課外閱讀的經驗之后，學生的文學素養就會在無形之中得到提高。

例如，在進行六年級下冊《魯濱遜漂流記》這一課的講解時，教師應帶領學生們一同閱讀這一篇的內容，讓學生們步入世界文學的殿堂，認識到更廣闊的世界。在這一課的學習中，學生應知道魯濱遜在漂流過程中遇到了許多大大小小的困難，但他都一一克服了，這是一種難能可貴的精神。在課下，學生可以找來原著進行拓展閱讀，進一步感受魯濱遜的這種精神，通過他的事跡來鼓勵自己遇到困難時一定要想辦法進行克服等。

綜上所述，小學高段語文教學的開展，首先，需要教師結合學生這一階段的特點，更新自己的教學手段，激發學生的學習興趣，使學生能夠認真聽講。其次，應為學生創建開放的課堂氛圍，強調學生的主體地位，讓學生針對課文內容進行自主發言。最后，應根據教材為學生們拓展課外閱讀材料，讓學生們學習閱讀中的有關知識及文章的描寫手法，從而提高學生的文學素養，在整體上提高學生的語文學習能力。

參考文獻：

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