高中政治教學如何構建生活化課堂

魏鵬程

摘 ?要：教師要通過教學方法的改進，使理論性較強的政治內容具有吸引力，就要在課堂中構建生活化教學，才能發揮出政治學科在學生發展中的作用。要正確理解生活化政治課堂的含義及了解如何構建生活化政治課堂。要使教學理念生活化，課堂上創建民主、平等的師生關系;要使教學內容生活化，讓學生課堂上融入到生活情境當中;要使教學方法生活化，課堂上讓學生回歸生活。

關鍵詞：高中政治;課堂教學;構建生活化教學課堂

高中政治是一門對學生的人生觀、價值觀以及世界觀的形成有著重要影響的課程。作為一名高中政治教師，要讓學生對政治學習形成正確的認識，要通過教學方法的改進使理論性較強的政治內容也具有吸引力，從而促使學生投入到政治學習過程當中，發揮出政治學科在學生發展中應有的作用。

高中政治課堂構建生活化課堂教學模式是激發學生學習政治的興趣，激活師生雙邊活動的有效手段。在提高政治課課堂教學效率和有效性方面，在創建政治高效課堂方面都有積極意義。

本人在政治教學之路上對生活化政治課堂的構建進行了研究和實踐，在生活化的政治教學中取得了一定的成效。下面，我談談自己對生活化政治課堂構建的一點認識和做法。

首先，要正確理解生活化政治課堂的含義。

高中政治是一門重要課程，學好政治對學生的成長具有重要的作用。但是，一直以來政治都被認為是一門副科，沒有受到重視。高中政治課堂教學的效率并不高。在政治課堂上，教師單純的說教使得原本就枯燥乏味的政治知識更加失去了吸引力，灌輸式的教學模式讓學生感到厭煩。在說教式的課堂上，自然不會引發學生的探究欲望，調動學生政治學習的興趣。

在新課改下進行課堂教學，教師必須發揮出學生的主體作用，讓學生充分參與課堂教學。因此，在新時期進行課堂教學，教師就要對傳統教學方法和教學理念進行轉變。為了讓學生更好地融入到教學過程中，創建生活化的課堂教學模式成為了必然選擇。

所謂的“生活化的政治課堂”，就是把政治理論教學和學生的日常生活實踐有機結合在一起，讓政治理論學習回歸到學生的生活當中，讓學生在生活中去體驗和感知政治知識、獲取政治知識。當然，教師所創設的生活化情境要和學生的生活緊密聯系，學生親身經歷過的生活情境，更能夠引發學生的情感共鳴，調動學生的積極性。人類要生存、要發展都離不開社會，社會生活對人們有著重要的影響。課堂是學生活動的主要場所，也是學生獲取知識的重要來源。因此，作為一名教師，一定要把學生的社會生活和課堂教學相結合，讓學生在社會生活中學習知識，運用知識，讓學生在獲取知識的同時懂得如何更好地運用所學知識。

其次，要了解如何構建生活化政治課堂。

作為一名新時期的政治教師，要結合政治學科的特點選好教學方法。政治和我們的生活有著密切的聯系，因此在進行政治教學時，教師一定要把政治理論教學和學生的生活實踐結合起來，讓學生在生活中感受政治、探究政治、領悟政治，進而用所學的政治知識指導我們的生活，為我們服好務。構建生活化政治課堂是提高政治課堂教學效果的有效手段。那么，如何構建生活化政治課堂呢？有下面幾點教師必須實施。

一、要使教學理念生活化，課堂上創建民主、平等的師生關系

課堂教學是師生以及生生雙邊互動的過程，在生活化的課堂教學構建過程中，教師要把生活化教學落到實處首先要在教學理念上有所轉變，做到教學理念的生活化，是成功進行生活化教學的關鍵。教師在教學中要對自己正確定位，要認識到自己和學生處于平等的地位之上，從而形成新型的師生關系理念，能夠放下身段多和學生進行平等的交流，能夠靜下心來傾聽學生的心聲，站在學生的角度想問題。從而讓學生能夠敞開心扉向教師進行傾訴，能夠以更加飽滿的熱情和積極的態度投入到學習過程當中。只有在平等、民主的師生關系之下，才能夠調動起學生的學習興趣，讓學生主動參與課堂教學活動，在師生互重互信的基礎之上，生活化政治課堂教學工作才能夠得以順利開展。

二、要使教學內容生活化，讓學生課堂上融入生活情境當中

政治是一門和我們的生活有著密切聯系的課程。在進行政治教學時，教師要充分挖掘政治教材中和生活緊密聯系的因素，并且充分了解學生，對學生的生活閱歷等情況了如指掌。只有做到教材和學生的充分研究，才能夠把二者有機結合，為學生創設出有利于他們參與的生活化教學情境。

在傳統的政治課堂上，教師可以發現，單一教學模式下“填鴨式”的教學方法不能有效的調動學生學習的積極性，甚至會對課堂教學造成影響，降低課堂教學的效果。因此，把政治教學和學生的生活相結合顯得尤為重要。

例如，在學習《股票、債券和保險》的教學內容時，為了讓學生更好地了解保險的知識，教師可以把本部分的學習和學生的生活經歷結合起來。每位學生在入學時都入有保險，大部分學生的家長還給他們入了各種各樣的保險。在班級上，有些學生還從保險中受過益。為了讓他們更好地學習教學內容，教師可以讓學生拿出保單了解保單的相關內容，還可以讓從保險中受益的學生談談自己的經歷以及從中得到的認識和感受。通過生活化教學情境的創設，使得教學內容生活化，學生的學習積極性被調動，他們都對教學內容產生了濃厚的興趣，積極投入其中，課堂教學取得了不錯的效果。

三、要使教學方法生活化，課堂上讓學生回歸生活

方法的選擇對課堂教學效率有著重要的影響作用。在教學時，教師只有選好方法才能夠為課堂教學的成功奠定堅實的基礎。在生活化課堂的構建過程中，教師要善于引導學生走進生活，回歸生活，讓學生自己在生活中進行知識的探究。教師要結合教學內容的需要，適當地帶領學生走出學校和課堂，融入到社會中進行實地考察，搜集資料等，從正在發生的生活實例中去感受政治知識，學會運用政治知識。

高中政治是一門重要的學科，對我們生活質量的提高和生活的進步都具有重要的意義。因此，作為一名高中政治教師，一定要在政治教學之路上做好創新。通過教學觀念的轉變、教學方法的創新，激活政治課堂，在提高政治教學效率的同時，發揮政治學科在學生發展中的優勢。

總而言之，高中政治課堂構建生活化課堂教學模式是激發學生學習政治的興趣，激活師生雙邊活動的有效手段。在提高政治課課堂教學效率和有效性方面，在創建政治高效課堂方面，都有積極意義。