淺談微視頻在初中物理教學中的應用

蘇亞麗

摘要：伴隨信息技術進步，在開展初中物理學科教學時，微視頻逐漸運用到教學過程諸多環節當中。通過運用微視頻，可以將初中物理學習的重難點知識更加直觀地呈現給學生，使學生自主學習的積極性與效率不斷提升。在對微視頻進行選擇時，應對時間長短充分考慮，并且也應充分結合課堂教學實際，合理選擇視頻內容。

關鍵詞：微視頻;初中物理;課堂教學

新時期，信息技術發展迅猛，初中物理課堂教學獲得了多媒體等現代化教學工具的支持，在教學內容設計方面，開始運用PPT和微視頻等電子學習材料。開展物理課堂教學的方式更加豐富，教學內容更加充實，極大地激發了學生學習物理知識的動力，活躍了學生的物理思維，使傳統物理課堂受到了來自各個方面的挑戰。在此情況下，微視頻作為新的物理知識載體，逐步進入物理課堂教學當中，幫助學生更好地學習該學科的重難點知識，提升了學生對該學科知識學習的自主性與效率。對教師而言，在此背景下應著力探討如何將微視頻運用到物理課堂教學當中，制定相對應的教學策略，使學科教學更加高效。

一、運用微視頻強化物理實驗教學效果

在開展初中物理教學時，很多重難點知識的解決都需要發揮物理實驗的作用，這也符合物理學科的特性。為提升學習實效，教師應為學生提供大量演示實驗，課堂教學時間非常有限，實驗過程存在很多不確定因素，無法確保一次實驗就成功。因此，教師可以借助微視頻，錄制好實驗過程，在課堂教學時將其播放給學生。通過該種方式，不僅提升了物理實驗教學的效率，學生通過微視頻觀看實驗過程，更加全面、清晰，而且可以反復觀看。對于一些具有一定危險性的物理實驗來說，教師通過播放微視頻的方式，不僅可以規避各種危險因素，而且可以反復應用，大大節約了物理實驗教學的成本。

在開展滬科版九年級物理關于電生磁相關知識教學時，要求學生對通電螺線管之外的磁場分布情況進行探究。要開展該部分知識教學時，需要設計實驗，運用實驗方式對學生知識點進行強化。然而在實驗過程中，由于使用的磁針比較小，比較容易出現磁化現象，導致全班學生無法清晰地觀察到實驗的過程。因此，教師可以針對該實驗內容設計微視頻，并將其播放給班級學生。通過微視頻，學生可以對通電螺線管外的磁場分布情況認真觀看。在此過程中，學生雖然無法親身參與到實驗過程當中，但是可以對實驗全面觀察，有助于學生更好地解決學習中的重難點問題，促使其學習物理知識的實效得以不斷提升，使學生對各個知識點的理解更加深刻，也能充分感受物理知識的魅力。

二、運用微視頻強化學生學習物理知識的興趣

物理學科的知識點，相對來說趣味性并不強，很多知識點學習難度較大，導致初中生在課堂學習時難以產生學習興趣。要改變這一情況，教師可以充分發揮微視頻的作用，對物理知識點進行加工之后，轉變以往呈現知識點的形式，運用聲音、圖形以及色彩等，將學習的重難點呈現給學生，為學生營造出充滿趣味的學習氛圍，使學生更加容易接受各個知識點，滿足學生對物理知識學習的心理需求，顯著提升其學習該學科知識的興趣與學習效率。

在對滬科版九年級核能及相關知識進行學習時，教師可以發揮微視頻的作用，為學生呈現出生動的學習內容，模擬出形象的核能和太陽能內容，以此將信息傳遞給學生，對學生的感官進行刺激，對學生的學習熱情進行激發，促使學生在更加輕松愉悅的氛圍當中，對核裂變與核聚變等知識進行學習，提升學習的趣味性。同時，教師還可以運用微視頻，將太陽能直觀地為學生進行呈現，學生可以邊觀看視頻，邊進行思考，不會覺得難以接受新的知識點，對于知識點的學習興趣也顯著提升。基于此，物理課堂教學更加高效，學生參與課堂學習的興趣顯著提升。如在對電路相關知識進行學習時，教師可以為學生播放一些錯誤用電而帶來危害的視頻，以此對學生學習興趣與欲望進行激發，促使初中生學習興趣不斷提升。

三、運用微視頻強化物理知識復習實效

對于初中物理知識來說，其涉及多個不同的模塊，知識點相對分散。對于初中生而言，物理基礎較薄弱，如果無法確保復習課的教學實效，對學生物理素養的提升以及融會貫通各個知識點方面，都會產生直接影響。通過運用微視頻，可以充分發揮其優勢，由教師根據復習的內容，對微視頻進行制作，并設置不同的專題，覆蓋到各個知識點，并對重難點知識進行側重。不管是課上還是課下，學生都可以結合自身實際需要，選擇性地運用微視頻進行學習和復習，對復習實效提升意義重大。對滬科版電功率相關知識學習后，教師為鞏固學生學習效果，可以針對電功率與燈泡亮度設置專題復習模式，并以微視頻的形式呈現。在課堂教學前，教師可以將學習任務布置給學生，要求學生通過微視頻，自主復習相關知識點，并記錄不懂的問題。在課下，教師要對例題與習題精心選擇，為課堂復習教學做好準備，在課堂上針對學生難以解決和共性的困難問題，可以先要求學生通過小組合作的形式進行解決。在余下時間內，針對學生個體及小組學習依舊未能解決的問題，教師可以逐個進行講解，提升課堂復習的效率。由此可以看出，通過發揮微視頻的作用，使課堂教學環節前移，學生學習效率與自主學習能力得到顯著提升。通過在課內外反復觀看微視頻，使復習實效相對以往顯著提升。

四、結語

在開展初中物理課堂教學時，通過應用微視頻，不僅有助于對學生學習該學科知識的興趣進行激發，而且有助于幫助學生對一些重難點的知識點進行理解學習，以此促使物理學科教學質量的提升。實際教學時，教師應充分結合初中生的心理特點和學習習慣，對微視頻進行合理選擇，在教學的各個階段進行應用，同時配合使用其他教學方式，共同提升物理學科教學實效。

參考文獻：

[1]彭小月，孟浩.微視頻在初中物理教學中的應用[J].中學物理教學參考，2018（10）.

[2]童玉紅.微視頻在初中物理教學中的應用[J].寧夏教育，2017（10）.

（責編? 翁春梅）