合作學習在小學語文教學中的應用研究

藍斌

摘 ?要：隨著社會對人才需求的不斷變化，對于小學語文學習方法也逐漸發生變化。目前小學語文教學的改革目的，其主要是為了提高課堂小學生的參與度。通過課堂中語文教師與學生的高效率配合，從而提高學生語文的實際運用能力。而合作學習就是從目前來看最有效的強化學習內容的教學模式。本文從實際教學情況入手探討，著重對合作學習在實際應用中出現的問題進行分析。

關鍵詞：合作學習 ?適應性 ?突出問題

隨著社會對人才需求的不斷變化，以及教育改革的不斷發展，人們對素質教育的重視度也越來越高。國家新課程標準的出臺更加標志著，教學授課要以學生中心，要充分調動學生的課堂氣氛。本文主要對合作學習展開論述，合作學習是提升課堂氣氛和學生積極性的有效手段，合理的對合作學習進行應用，可以大幅度的提升教學的效率和質量。

一、合作學習在語文教學所具有的優勢

從近幾年的小學語文教學的實際情況來看，合作學習這一學習模式已經逐漸受到了各地教師的青睞。教師通過開展合作學習這一模式，讓學生自主進行分工合作來完成課堂學習任務。以小組為單位的合作學習，不再過分看重個體學生的學習情況，只有整個小組完成學習任務，學生個人才能完成。教學過程以學生為主，來促進學生自主學習的積極性，取得顯著的成績，有效地提升了課堂效果，確保了課堂質量。

二、合作學習在實際應用中存在的問題