周楠

摘 要：本文將詳細分析當前高校輔導員在開展日常思想政治教育工作中存在的問題，并提出提升輔導員自身素質、以人為本指導思想、增設網絡實踐活動及關注心理教育四項開展日常思想政治教育工作的具體策略，旨在為高校學生樹立正確的價值觀念，促進其健康成長。

關鍵詞：高校輔導員;日常思想政治教育;以人為本

大學生是我國重要的人才資源，被寄予極大的希望，而通過思想政治教育，能為其日后的發展提供足夠的指導。當前我國高校輔導員在開展思想政治教育工作時，仍存在些許問題，在新形勢下，各高校又面臨諸多機遇與挑戰，高校輔導員需找出出現問題的原因，采取針對性措施完善日常思想政治教育工作。

一、當前高校輔導員在開展日常思想政治教育工作中存在的問題

一方面，輔導員團隊力量較為薄弱，開展思想政治教育工作的重要性不言而喻，但目前我國多個高校的輔導員團隊構成較為復雜，且水平差異也較大，部分高校的輔導員甚至由行政人員、任課教師或高年級的學長組成，由于其并不是專職的輔導員，很難投入較多的時間在大學生上，使思想政治教育工作的質量下降。

另一方面，在教育理念上也存在些許問題，我國教育長期以來的問題即教學模式保守、理念較為傳統，高校輔導員在做思想政治教育工作時，并未及時與時俱進，仍采用過去傳統的民主法治、道德理念、馬克思主義及愛國主義思想等，既很難提起大學生們的興趣，又沒有解決實際問題，當代大學生的問題大多與虛擬網絡有關，但高校輔導員并沒有針對該問題進行解決，教育工作缺乏創新性。

此外，針對大學生經常出現的心理問題，高校輔導員也并未重視，基于大學生活與初高中生活的不同，無論是人際交往、生活方式、學習方式都與過去差別較大，若大學生的適應力較差，就會產生心理問題，但高校輔導員并沒有及時解決。

二、新形勢下高校輔導員開展日常思想政治教育工作的具體策略

（一）提升輔導員自身素質

開展思想政治教育工作的主導人為高校輔導員，其自身的素質將嚴重影響著思想工作的開展，若該輔導員自身的素質不高，思想政治教育工作的水準極難獲得提升。因此，高校輔導員應加強自身建設，提高自己的綜合素質，無論是思想教育理念，還是其他方面的技能，如學會使用電子產品或互聯網等相關技能，在完善自身的基礎上，可對大學生進行思想政治教育方面的工作。此外，高效輔導員團隊還需設置相應的管理系統，評比所有的輔導員的表現，增設獎懲機制，促進輔導員之間的學習與交流，使其獲得更大的進步[1]。

（二）以人為本的指導思想

高校輔導員應認真貫徹落實國家提出的以人為本理念，在進行思想政治教育工作時，應依照學生的實際情況，將其特點與動態挖掘出來，設置人人參與的教育機制，尊重大學生的觀點，為其樹立正確的價值觀念。與此同時，社會性在思想政治教育工作中同樣重要，針對當前大學生多樣化的思潮，高校輔導員需改進教育思維模式，在幫助大學生解決生活問題的同時，為其樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。

（三）增設網絡實踐活動

過去舊有的思想政治教育活動有班級活動、共青團活動等，教育實踐活動的開設對思想政治教育工作意義重大，隨著網絡時代的發展，互聯網技術也應用到多個領域，各高校也開始采用互聯網技術，無論是應用在管理部門，還是開設相關課程，針對目前形勢，高校輔導員也應利用信息技術開展思想政治教育工作。在具體執行的過程中，高校輔導員需跳出傳統思維，借助互聯網增加全新的教育實踐活動，為教育輔導工作增添新的活力。由于輔導員大多為知識分子，其實踐技能與文化素養也有著較高的水平，因而互聯網技術并不難學。通過網絡平臺、黨課網或微信群等，高校輔導員可高效開展思想政治教育方面的實踐活動，對大學來說，由于活動省力、省時，會有極強的吸引力，其教育工作的效率也會更高，而節約出來的時間，大學生也可用于學習專業知識，因此，網絡實踐活動會有效促進大學生的思想政治教育學習[2]。

（四）關注心理教育

一方面，開展心理教育應落實在行動中，而不是過去的口頭上，高校輔導員需宣傳正能量的心理知識，提高大學生心理建設方面的認識，并意識到心理健康的重要，從而完善其自我排遣、自我管理的能力。

另一方面，面對高校激烈的競爭，高校輔導員需改善學生們的抗壓能力，并進一步開拓其人際交流能力。在心理教育的方式上也應有所變化，輔導員可利用互聯網技術設置相關心理咨詢的網站，學生可不定期或定期進入網站測試，在測試完成后，生成一份報告，高校輔導員在通過此報告對學生進行心理疏導或提些建議，若發現該學生的測試結果有些嚴重，可單獨與該學生談天交流，使其心理舒緩，心情恢復平靜，通過該方式，高校輔導員應關注到每名學生的心理變化并及時疏導，促使其成長。

例如，北京市某高校的輔導員在發現部分剛入學的大學生心理有些問題后，在周末組織了一次野外聚會，在聚會中，其鼓勵學生們相互交流，在交流的過程中，學生們逐漸放松，其心情也逐漸舒緩，緊張的壓力卸去后，其心理壓力也隨之下降，通過該方式，高校輔導員改善了大學生的心理壓力。

綜上所述，開展思想政治教育工作可塑造大學生們的靈魂，高校輔導員在進行思想政治教育工作的過程中出現某些不足，如教學理念等，在發現問題的同時，高校輔導員需積極改進，在提升自身素質的情況下，指導大學生們學習思想政治教育，從而完善大學生的綜合素養。

參考文獻：

[1]侯天博，李艾，公輝等.高校輔導員開展思想政治教育工作的方法創新研究[J].課程教育研究，2018（08）：69-70.

[2]景紅緯.高校輔導員開展思想政治教育工作之思考[J].文教資料，2017（Z2）：223-225.