如何利用朗讀培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操

李燕珍

摘 ?要：當(dāng)今世界變化日新月異，新的社會秩序、價值觀紛至沓來，時刻在沖擊著人們傳統(tǒng)的思想，影響著人們的生活。年輕一代的物質(zhì)生活雖然愈來愈豐足，但精神世界卻走進(jìn)了迷惘。因此，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操迫在眉睫。在語文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維和陶冶情感。學(xué)生在瑯瑯讀書聲中感悟了文章，積累了語言，培養(yǎng)了語感，得到審美愉悅，受到情感熏陶，從而達(dá)到培養(yǎng)高尚情操的目的。

關(guān)鍵詞：朗讀 ?培養(yǎng) ?感情 ?人格

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。”因此，教師肩負(fù)起教書育人的重任，尤其是語文教師，更應(yīng)該抓好學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生通過朗讀的熏陶，形成良好的個性和健全的人格。下面是本人的一些做法：

一、指導(dǎo)方法，學(xué)會朗讀

（一）做到正確、流利和有感情

“正確——流利——有感情地朗讀課文”，其“正確”“流利”“有感情”，既是朗讀的不同層次，也體現(xiàn)了朗讀指導(dǎo)的漸進(jìn)性。“有感情地朗讀”基于“正確”“流利”，不可越位，否則欲速則不達(dá)。我們應(yīng)改變眼下動輒讓學(xué)生快速讀課文，讀了就說出意思的做法。……