統編版四年級上冊策略單元解讀與教學建議

韓雪潔

摘 要：為讓學生獲得必要的閱讀策略，習作能力，統編教材突破了傳統語文教科書的編寫體例，專門編寫了兩種特殊形式的單元：1.閱讀策略單元。以閱讀策略為主線，幫助學生獲得必要的閱讀方法，從而引導孩子喜歡上閱讀;2.習作單元。以學生寫作能力的發展為主線，突出習作能力的重點，編寫獨立的習作單元。

關鍵詞：統編教材;策略單元;解讀

本單元的第一篇精讀課文是安徒生的著名童話《一個豆莢里的五粒豆》。教科書通過閱讀提示引導學生在閱讀課文的過程中積極思考，大膽提出自己的問題（正文前的提示，是要求閱讀課文時要嘗試提問）。課后第二題通過仿照問題清單，分類整理大家提出的問題，讓學生知道既可以針對課文的局部提問，也可以針對全文提問（課后練習2，通過泡泡提示，讓學生發現可以從不同角度提問）。“泡泡”提示了分類整理的角度，同時也暗示著兩個提問的角度。清單中列舉的問題，則以示例的方式讓學生明白怎樣的問題是針對局部提的，怎樣的問題是針對全文提的。另外，題干中“說說你有什么發現”和清單中的省略號，還有引導學生發現自己提問的不足（如很少針對全文提問），再次閱讀課文提出更多問題的意圖。

第二篇精讀課文是《蝙蝠和雷達》。這篇課文旨在讓學生學習從內容、寫法、得到的啟示等角度提問。教科書在課文旁邊和課文后面呈現了一位學習伙伴提出的問題。課文旁邊的兩個問題是針對內容提出的，文后的第一個問題也是針對內容提出的，第二個問題則是從得到的啟示角度提出的。……