信息教育環境下的初中英語深度教學策略

【摘要】英語是一門很重要的學科，隨著我國不斷強大，與世界各國之間的交流更深入，提升學生的英語水平變得越來越重要，少年強，則國強，學生是祖國的未來，只有學生不斷學習提升，祖國的未來才會有希望，因此加強學生的英語學習是很重要的。隨著科技的進步，教師在進行英語教學活動時，可以通過使用多媒體激發學生對英語的學習興趣，培養學生學習英語的能力。為了讓學生學到更多的知識，教師在設計教學內容時可以由易到難，逐步接受，學到更多的知識。

【關鍵詞】信息教育環境;初中英語;深度教學

【作者簡介】曹艷，常州市戚墅堰實驗中學。

英語學習需要掌握的內容有很多，例如，單詞、短語、句型、語法等，簡單的掌握單詞、短語是不行的，還必須掌握有深度、有難度的語法，但是英語語法的難度較大，通過直接講解，學生在理解的時候不容易接受。因此這就要求教師在進行英語教學活動之前，合理進行教學備課，把難理解的語法點由易到難的進行講解，這樣學生在理解和學習上就會輕松一些。當學生學會難理解的語法之后，就會產生學習自信，并對對英語產生學習的興趣，從而主動學習英語，研究英語中深層的內容。這樣才利于學生學習英語。

一、信息教育環境下加強初中英語深度教學的重要性

興趣是最好的啟蒙老師。所以在進行英語教學的時候，首先要激發學生對英語學習的興趣，只有對英語產生濃厚的學習興趣，學生才會主動學習英語，自主研究英語教學的內容，這樣才有利于學生對英語知識的掌握。隨著高科技的發展，教師在進行教學活動時也可以把科技和英語教學融合在一起，這樣更利于激發學生的學習興趣，讓學生對英語的學習產生熱愛之情，有助于學生學好英語。

1.激發學生的學習興趣。興趣是推動學生學習的催化劑，學生只有對英語學習產生濃厚的學習興趣，才能把英語學好。學生對英語產生濃厚的學習興趣之后，也會自己主動學習研究英語，自己發掘英語中更加有趣的內容，這樣學生就會更容易掌握英語。

2.培養學生自主學習的能力。學習這件事情是學生自愿的，任何人強求是沒有效果的，所以教師要引導學生，讓學生對英語的學習產生濃厚的學習興趣，這樣無論是教師的講授，還是學生的學習，都會變得輕松，教學效果也會變得更好。

二、信息教育環境下初中英語深度教學的策略

想要加強初中英語深度教學，就必須找到適合的教學方法。合適的教學方式有利于吸引學生的注意力，可以激發學生的學習興趣，有助于培養學生良好的學習習慣，讓學生輕松學會英語。隨著科技的創新，課堂教學模式也需要創新，教師在進行英語教學時可以使用多媒體吸引學生的注意力，讓學生對英語的學習產生興趣;教師在進行課堂教學時還需要注意語法點的講解要由易到難，這樣更利于學生吸收掌握;知識的學習還在于使用，學會的知識還要會用，所以教師在設計教學過程的時候，也可以組織學生多參與社會實踐，讓學生用英語進行交流，這樣學生的英語水平會逐漸提高。

1.多媒體結合教學。教師在進行英語教學的過程中使用多媒體，可以吸引學生的眼球，讓學生的注意力集中，有利于激發學生的學習興趣。例如，在講授現在進行時的語法時，教師就可以提前制作相關的視頻或多媒體課件，在上課播放視頻時吸引學生的目光，讓學生對這一內容有一個簡單的了解之后，教師再進行講解，學生對這一內容的理解就會深刻。

2.由易到難進行教學。學習不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程，所以教師在進行教學時，也要注意合理的安排教學內容。例如，教師在講解每個單元的單詞時，首先要讓學生會讀這個單詞，了解這個單詞的意思，能夠認識、會寫這個單詞，之后再由這個單詞進行深入的拓展，這樣學生對單詞或其他的內容學習就不會感到困難，也可以增加學習興趣。

3.實踐教學。學會的知識還要會使用，單詞、句子、語法學會之后要會用，所以教師在進行教學活動時可以增添實踐教學，讓學生不僅學會了知識，還會把知識運用到生活中。這樣可以鍛煉學生在英語方面的能力，讓學生對英語更加喜愛。

三、結語

英語的學習是一個長期的過程，在學習英語的時候要注意方式方法，教師在進行英語教學時也要注意難易結合，讓學生在學習的過程中感到學習英語的快樂，而不是為了考試而學習，這樣的學習效果不是很好。學生是祖國的未來，所以學生學好英語對祖國將來的建設是有幫助的，因此要激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]劉敏雯，趙曉琛.信息技術與初中英語教學深度融合實踐探索[J].英語教師，2017（06）.

[2]彭小瓊.淺談信息技術與初中英語閱讀教學有效整合的策略與方法[J].新課程（中學），2015（07）：164-166.