高中學(xué)困生英語(yǔ)聽(tīng)力水平提升策略

【摘要】 高中的學(xué)困生基礎(chǔ)薄弱，方法不得當(dāng)，對(duì)聽(tīng)力不夠重視，很少花時(shí)間去開(kāi)展練習(xí)聽(tīng)力，因此英語(yǔ)聽(tīng)力成了他們學(xué)習(xí)的攔路虎。本文通過(guò)講解、分析提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的各種方法，幫助學(xué)困生提升英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生;聽(tīng)力 興趣;方法

【作者簡(jiǎn)介】詹旋武，福建寧德市高級(jí)中學(xué)。

學(xué)困生的聽(tīng)力理解普遍存在問(wèn)題，比如基礎(chǔ)問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有積累足夠的詞匯量，相關(guān)的語(yǔ)法也比較欠缺;學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，學(xué)困生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性，學(xué)習(xí)態(tài)度消極;學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，在做聽(tīng)力考試試題時(shí)，要消除緊張情緒，集中注意力。因此，筆者盡力在這一薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，以便使學(xué)困生英語(yǔ)聽(tīng)力水平得到提高。根據(jù)學(xué)困生身心發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)一步總結(jié)出能夠幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的行之有效的方法，讓他們的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)能更上一個(gè)新臺(tái)階。

一、激發(fā)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)

孔子曰：“好之者不如樂(lè)之者。” “樂(lè)之”就是對(duì)學(xué)習(xí)懷有極大的興趣，這是一種極佳的狀態(tài)，有了它作為引導(dǎo)何愁學(xué)業(yè)不成。學(xué)困生學(xué)習(xí)之所以落后除了基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣是一個(gè)重要的原因。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的興趣，教師應(yīng)該摒棄原來(lái)古板教條的教學(xué)方式，另辟蹊徑，比如可以讓學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片，學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)原版的動(dòng)畫片有天生的愛(ài)好，像《獅子王》《功夫熊貓》《馴龍高手》等都是很好選擇。在看英語(yǔ)動(dòng)畫片的時(shí)候?qū)W生心情舒暢，優(yōu)美的畫面、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)、跌宕起伏的情節(jié)都會(huì)讓他們流連忘返，讓他們沉浸在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提升除了要有興趣之外，還要有扎實(shí)的基本功，因此要夯實(shí)學(xué)困生的基礎(chǔ)。擴(kuò)大詞匯量是夯實(shí)基礎(chǔ)所要做的重中之重，沒(méi)有詞匯做后盾，英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提升就如同無(wú)源之水、無(wú)根之木，因此每天布置一定量的詞匯背誦并且進(jìn)行詞匯檢測(cè)是必不可少的。詞匯量的多少以及對(duì)詞匯掌握的準(zhǔn)確程度都會(huì)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力產(chǎn)生十分直接的影響。在背單詞上也應(yīng)以興趣為主導(dǎo)，對(duì)于學(xué)困生而言，死記硬背只會(huì)事倍功半，不會(huì)有多大成效。筆者建議采用玩游戲的方式背單詞，使用軟件背單詞。

二、精選聽(tīng)力，強(qiáng)化練習(xí)

對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力材料的選擇是極其重要的，如果太難會(huì)讓他們產(chǎn)生畏懼的心理，因此需要選擇那些符合學(xué)困生實(shí)際情況的材料，重視基礎(chǔ)，一步一個(gè)腳印。可以選擇課文中的聽(tīng)力資料， 例如高中必修二第四單元的課文How daisy learned to help wildlife聽(tīng)力錄音就是很好的材料，該文講述了daisy乘坐飛毯去西藏看到藏羚羊哭述被獵殺的情況，后來(lái)她又到津巴布韋了解到那兒的大象得到很好保護(hù)的過(guò)程……，這種聽(tīng)力資料有一定的故事情節(jié)，又宣傳了保護(hù)大自然的理念，符合學(xué)困生的心理發(fā)展特征，值得反復(fù)練習(xí)。

此外，還可以讓學(xué)生聽(tīng)VOA、BBC的慢速英語(yǔ)聽(tīng)力等，在開(kāi)展聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，教師可以指出文中的重點(diǎn)詞匯，甚至可以把生詞查出來(lái)，降低難度，讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。英語(yǔ)聽(tīng)力的提升需要循序漸進(jìn)，遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律，日復(fù)一日的練習(xí)，不可能一蹴而就。

三、講究方法，反復(fù)操練

1.提前準(zhǔn)備，抓住要點(diǎn)。在拿到聽(tīng)力材料后，要先通讀全文，了解各個(gè)題目的核心考點(diǎn)，搞清楚它是問(wèn)時(shí)間，還是問(wèn)地點(diǎn)，或者是問(wèn)原因等等，并做一些標(biāo)記，以便聽(tīng)的時(shí)候加以注意，帶著問(wèn)題去聽(tīng)。在聽(tīng)較長(zhǎng)的錄音材料時(shí)，需要一邊理解一邊記錄，課可用簡(jiǎn)單的縮寫、數(shù)字或符號(hào)記錄要點(diǎn)。一般英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)的前面五題都是只播一遍，要多看幾遍題目，做到心中有數(shù)，盡量答正確，開(kāi)個(gè)好頭，正所謂好的開(kāi)始是成功的一半。

2. 精聽(tīng)為主，泛聽(tīng)為輔。聽(tīng)力材料根據(jù)其內(nèi)容可以分為精聽(tīng)和泛聽(tīng)。對(duì)于需要精聽(tīng)的材料，要求做聽(tīng)力的時(shí)候注意力高度集中，盡量把文中的每句話、每個(gè)單詞都聽(tīng)懂，對(duì)于不懂的生詞要及時(shí)查字典。個(gè)別地方信息量大、生詞多，可以多播放幾遍，重點(diǎn)聽(tīng)，以期達(dá)到精聽(tīng)的效果。對(duì)于泛聽(tīng)的材料，則要求不要過(guò)于苛刻，能理解文章大意即可。對(duì)于那些毫無(wú)基礎(chǔ)的學(xué)困生甚至可以看著聽(tīng)力文字記錄聽(tīng)，在選材上盡量選一些有趣的故事、日常耳熟能詳?shù)膶?duì)話，或者簡(jiǎn)單的英語(yǔ)時(shí)事新聞播報(bào)。

四、塑造環(huán)境，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合

英美國(guó)家的青少年不存在英語(yǔ)聽(tīng)力問(wèn)題，這是因?yàn)樗麄冇泻芎玫恼Z(yǔ)言環(huán)境，因此，在我國(guó)如果能夠營(yíng)造英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于提高學(xué)困生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平一定大有裨益。在班級(jí)里，教師可以跟學(xué)生約定某個(gè)固定的時(shí)間只能講英語(yǔ)，讓他們用英語(yǔ)交流，提高英語(yǔ)的使用頻率和操練次數(shù)，讓他們慢慢融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中。英文歌曲是一種有效的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)資源，學(xué)生在回家之后可以經(jīng)常聽(tīng)，值得廣大師生去努力挖掘和開(kāi)發(fā);看英文電影對(duì)于提高聽(tīng)力水平同樣具有異曲同工之妙。

學(xué)困生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高是一個(gè)逐漸的過(guò)程，不能一蹴而就，需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，正所謂：不積跬步無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江河。教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)，講究方法，塑造語(yǔ)言環(huán)境，默默耕耘，靜待花開(kāi)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范存智.最新高考英語(yǔ)聽(tīng)力[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2017.