對學前幼兒自信心培養的策略

周莉

摘 要：在學前教育的過程中幼兒自信心的培養尤為關鍵，這一教學要求對體現幼兒的主體價值，實現幼兒的全面成長及發展意義重大，老師需要站在宏觀發展的角度，立足于幼兒的成長和發展規律，將主要精力和時間放在幼兒自信心的培養上，讓幼兒能夠主動應對生活之中的挫折以及困難，樹立正確的人生三觀。本文站在宏觀發展的角度，將理論分析與實踐研究融為一體，立足于學前幼兒教育教學的現實條件，對培養幼兒自信心的相關策略及應用要求進行分析及解讀，以期為擺脫傳統學習的教育教學模式的束縛及障礙提供一定的借鑒。

關鍵詞：學前幼兒;自信心;培養策略

一、引言

作為學生成長和發展的黃金階段，學前幼兒教育教學非常重要，老師需要抓住這一重要的啟蒙教育階段對幼兒進行良好的引導以及教育，幫助幼兒形成完善的品格，實現自身的全面成長及發展。作為幼兒在社會實踐中所需要必備的心理品質，自信心尤為關鍵，自信心的培養對體現幼兒的個性化成長和發展意義要求重大，老師需要著眼于幼兒的自信心培養情況，提升學生的幼兒的溝通能力、獨立能力，實現幼兒的良性成長及健康發展。學術界和理論界在對目前的學前幼兒階段教育教學進行分析時也曾明確提出，老師需要給予幼兒更多的鼓勵以及肯定，關注與幼兒在情感上的交流以及互動。

二、尊重幼兒，建立良好人際關系

幼兒的人生閱歷不足，在社會生活實踐的過程之中往往會出現許多的困難以及障礙，一些自控能力和心理素質較差的幼兒會產生消極應對的情緒，無法與他人進行良好的溝通以及交流。對此，在培養學習幼兒自信心的過程之中，幼兒老師需要以尊重幼兒為依據，幫助幼兒建立良好的人際關系，提升幼兒的交流能力、溝通能力以及表達能力。與其他階段的教育教學相比，學前教育更為基礎，但是對幼兒的個性化成長及發展意義重大，老師需要營造友好和諧的學習氛圍，提高幼兒的安全感，鼓勵幼兒主動與外界進行交流，積極嘗試各種新鮮的事物，進而產生更多的學習自信心以及交流欲望。人際交往過程比較復雜，幼兒老師需要加強與家長之間的聯系，站在幼兒的角度真正做到尊重幼兒、重視幼兒、鼓勵幼兒，有一部分家長和老師認為幼兒的年齡偏小，不需要被別人尊重，同時也不知道什么是自尊心，因此在引導幼兒的過程之中往往會出現許多傷害幼兒自尊心的行為和話語，這一點導致一部分幼兒出現了自卑的心理以及消極應對的情緒。其實任何階段的孩子都會存在不同程度的自信心，都希望能夠獲得他人的認可以及尊重，在與幼兒進行交流以及互動時，老師需要注重教育教學理念的調整，以健康合理的語言與幼兒進行對話，構建良好的師生關系，關注幼兒在教育以及學習過程中的真實情況，留出更多的時間和精力與幼兒進行及時的交流以及溝通，了解幼兒的真實意見和想法，主動挖掘幼兒的學習潛能以及天賦，讓幼兒能夠意識到個人的長處，從而樹立一定的自信心。

三、加強對幼兒的鼓勵和引導

幼兒對老師比較依賴，往往以老師的言行舉止作為自身的模范，因此在培養幼兒自尊心的過程之中，為了讓幼兒產生更多的學習自信心，幼兒老師需要加強對幼兒的鼓勵，了解幼兒的閃光點，投入更多的時間和精力將情感元素融入幼兒的教育以及引導之中，只有這樣才能夠讓幼兒主動的說出個人的想法以及意見，以積極向上的態度完成個人的社會生活實踐活動。

四、為幼兒創造成功機會

不管是幼兒還是其他階段的學生都渴望獲得老師的幫助，獲得更多展示自我的機會，因此幼兒園老師需要結合幼兒的表現欲望，為幼兒創設良好的學習條件以及學習環境，鼓勵幼兒主動表現自己，說出個人的想法，以此來體驗到成功的樂趣，進而樹立一定的自信心。首先，老師需要加強與幼兒之間的互動以及溝通，了解幼兒的興趣所在，關注幼兒在活動參與過程中的真實情況，引導幼兒在主動參與的過程之中主動表達個人的意見以及想法。其次，老師需要一個引導者和組織者的身份為幼兒提供相應的幫助，了解幼兒在自主參與過程中的真實狀況以及所遇到的困難。

五、注重鼓勵性的評價

在完成前期的教育教學環節之后，老師需要對學生進行簡單的評價，總結前期的教育教學環節以及幼兒的參與情況。在培養幼兒自信心時，幼兒老師需要注重正面引導以及鼓勵，關注幼兒的成長和發展情況，給予幼兒及時的引導，只有這樣才能夠讓幼兒產生源源不斷的自信心。比如在課堂教學時，有一些幼兒的膽子較小，缺乏自主發言的欲望，老師就可以抓住課堂教學的重要契機，鼓勵幼兒主動發言，只要幼兒能夠說出個人的想法，老師都需要提出公開的表揚，注重激勵性的語言以及肯定，讓幼兒能夠產生有內而外的學習自信心以及學習熱情，從而自告奮勇的回答老師所提出的問題。

六、結語

在學前幼兒教育教學的過程之中自信心的培養尤為關鍵，老師需要關注幼兒的成長和發展背景，站在幼兒的角度思考和分析問題，尊重幼兒、鼓勵幼兒、幫助幼兒建立良好的人際關系，為幼兒創造成功的機會，以鼓勵性的評價來引導幼兒，激發幼兒的參與積極性，讓幼兒能夠在老師語言的引導之下實現自我教育和自我突破。

參考文獻：

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