讓音樂課堂“微”妙起來

周美燕

摘 要：在疫情期間，小學音樂教師可以利用微課來調動小學生居家學習音樂的興趣，同時幫助他們運用音樂疏導消極情緒。但小學線音樂教師需要科學制作和正確使用疫情期間的微課，讓音樂云課堂“微”妙起來。

關鍵詞：小學低年段;音樂教學;疫情期間;微課

一場突如其來的病毒讓本該春暖花開、充滿歡聲笑語的校園變得無比安靜，師生們都待在家中做居家防疫工作，同時通過線上互動來延續校園學習生活。然而，疫情居家期間，小學生很容易滋生了不安、煩躁、焦慮等消極情緒。這時的小學生恐難以靜下心來認真地學習一節四十分鐘的網課。所以疫情期間的線上教學更需要“微課”出手，讓云課堂“微”妙起來。微課是以視頻為主要載體、圍繞新課程標準及教學實踐要求來對教學過程中的某個知識點或某個教學環節展開精彩的教與學活動全過程的一種新型學習資源。在疫情期間展開微課教學，似乎更能調動小學生的學習興趣、安撫他們浮躁的內心。但這一切是建立在教師能夠科學制作和合理運用微課的前提下。那小學音樂教師該疫情期間該如何制作微課呢？

一、疫情期間小學音樂微課制作

微課的制作主要分為三大部分的內容，分別是精選教學內容、設計教案文稿、制作視頻課件。在疫情期間制作小學音樂微課，教師需要從這三部分內容入手，注意制作細節。

（一）精選教學內容

微課的教學內容主要是圍繞教學過程中的某個知識點或某個教學環節，在制作微課時教師更需要遵循“小而準”的教學原則，通過微課的教學瞬間抓住小學生的音樂學習興趣，同時解答他們當前遇到的困惑來更好地迎接新生活。而在疫情期間展開小學音樂教學，其內容更應當以疏導情緒為主，輔以激昂的歌曲教學來激發小學生的正能量。所以在精選教學內容時，教師可以圍繞歌曲中的情感表達這一教學重難點來進行微課設計與講解。[1]以《中國少年先鋒隊隊歌》歌曲教學微課制作為例，教師可以聯系疫情期間醫護人員無私奉獻的內容來與歌曲中雄壯激昂的情緒結合在一起，制作情感體驗類的引用微課教學，讓學生在微課學習過程中增強愛國主義情感和建設祖國的責任感。

（二）設計教案文稿

任何課堂教學都必須以教案為基礎，微課教學也不例外，同樣需要制作教案。而微課的教案具有實效性、趣味性等特點，教師在設計教案時需要遵循一定的邏輯思維，在有效的時間內將微課教學內容從易到難、由感性到理性地講通透，同時設計一些訓練活動來增強微課互動，引導學生認知、鞏固知識，進而達到完整教學的微課教學效果。[2]比如在疫情期間為了調動小學生引用學習的興趣，我以“力度記號”教學內容為微課制作的立足點，選擇歌曲《牧羊女》為微課制作的材料，在設計教案時圍繞“認識力度記號”導入環節、“運用力度記號”新授環節、“鞏固力度記號”的小結環節來設計一系列的趣味性訓練活動。

（三）制作視頻課件

微課課件制作需要借助形象生動的圖文突出重點。所以在制作視頻課件時，教師需要充分利用信息網絡的教學資源，尋找一些與微課內容相關的生動圖文，然后以動畫效果的形式制作課件，再遵循微課教學原則如注重師生互動、正確普通話教學等等來訓練微課教學過程。在此基礎上，小學音樂教師才能更好地制作微課視頻。

二、疫情期間小學音樂微課運用

微課以視頻的形式展現出來，學生隨時隨地都能通過觀看微課來學習音樂。所以疫情期間小學音樂微課的運用并沒有太多的限制，教師可以在云課堂教學前中后任意一個時間點來運用微課。

（一）在教學前運用微課

小學音樂教師可以根據本班小學生的實際情況嘗試運用微課發布來幫助他們明確疫情期間音樂學習的目的、相關內容等等，比如根據云課堂教學內容事先根據不同層次的學生制作不同的學習任務單和練習，讓全體學生能有目標、有針對性地預習音樂知識，進而更有動力地融入到疫情期間云課堂的教學活動中。

（二）在教學中運用微課

在疫情期間網課教學過程中運用微課，能夠避免網課教學過程中現場操作的不便之處和不穩定性，吸引小學生的網課學習興趣，同時幫助他們更好地把握云課堂音樂教學內容。同時，在教學過程中運用名師的微課進行教學，不僅能夠拓寬小學生的視野，引導他們從不同的角度思考、學習音樂，還能夠構建更為精彩的云課堂。[3]

（三）在教學后運用微課

在疫情期間云課堂教學完畢后，教師可以根據云課堂的教學內容恰當地制作微課，讓小學生平時在家里閑著的時候可以觀看微課，復習、鞏固云課堂的學習內容，若是還是遇到有疑問的地方，可以通過微信等手段咨詢教師，進而提高疫情期間小學音樂云課堂的教學效果。

三、疫情期間小學音樂教學反思

總的來說，在疫情期間小學音樂微課的制作與運用能夠讓音樂云課堂“微”妙起來，豐富小學生居家學習的內容，借助音樂的力量感染小學生，讓他們調整好心態，更加積極向上地應對疫情期間的各種調整。然而，反思疫情期間小學音樂教學，不難發現師生之間的互動都是以信息網絡為聯系手段的。但小學生的是非辨別能力還是相對薄弱，恐難以自己正確使用信息設備。因而，我認為需要加強家校共育來協助小學生正確使用信息設備，展開居家線上學習活動。同時，我們一線教師也需要不斷地提升自身的信息化教學水平，進一步提高疫情期間小學音樂云課堂的教學效果。

參考文獻：

[1]周燕.“微”風泛彩 收獲無限——設計制作小學音樂微課的體會[J].中小學音樂教育，2017（02）：23-24+29.

[2]江卉.談翻轉課堂教學理念在音樂教學中的實施[J].中小學音樂教育，2015（06）：3-5.