談情感體驗教學法在小學道德與法治教學中的實踐

安楓

摘 要：隨著教育的發展，小學道德與法治教學也得到了重視，學校為了讓學生更好的提升道德素養，可以利用情感體驗教學法，讓學生根據自身的情感進行感悟，從而結合教育教學內容幫助學生能夠大方面的提高道德意識和完善法治教育。

關鍵詞：情感體驗;小學;道德與法治

品德課程的推出可以讓學生在教學中豐富自己的情感體驗，提升自身的道德行為，能很好的幫助學生養成良好的行為習慣，教師也會更加注重學生的情感體驗和提高道德與法治的教育教學。在教育教學中教師不光要把教材中的內容或者知識點傳授給學生，還要讓學生懂得如何把這些內容和知識點融入到生活中來，有些學生他能夠把教材中的內容和知識點說的完美無缺，但是在日常實踐的時候，卻不知道怎么去做，學生會有這種現象其實都來源于情感體驗的不夠，所以教師應該多把情感體驗融入到教育教學中，讓學生在情感體驗的道德與法治課程中學習到更多的道德情感。教師在課堂上不光要進行情感培養還要把其內容加入某個模擬的場景進行實踐操作，讓學生在這個互動的過程中提高情感體驗，也能把自身的能力進行提高，更有利于學生素養的提升。

一、結合日常創設情境，喚醒學生的情感

道德與法治的課堂中就要結合多種的活動形式加入課程中來，教師可以把死板的文字轉變的靈活起來變得多元化，根據學生的年齡段可以把文本教學轉變為情境教學提升學生的興趣，增強學生本身的童真，從而更加的吸引學生，讓學生在其中學習、探索等完成實踐，從實踐中喚醒學生內心的情感，更能在有趣的課堂中把品德教育很巧妙的融入學生的心靈中來，使學生的品質道德得到提升。提升學生的情感不光對品德道德有著巨大的幫助。教師要結合學生們的各個特點和學習的實情，為學生提供情感的階梯，喚醒學生的情感體驗，因為通過真實的日航情境，能夠讓學生快速的進入學習角色中，從而達到情感共鳴。對于喚醒學生的情感不光光只有情境教學，還有游戲教學等等，學生的年紀相對來說比較小，他們的內心還是童真的幼稚的，一些情感教學讓他們不是很能快速理解，那這個時候游戲教學就更能簡單易懂的容易到他們的課程中來，教師可以根據課程內容編輯適合學生的各種游戲教學，從而提高學生的興趣，也很容易的抓住學生的注意力，讓學生在游戲教學中抒發自己的情感，感悟自己的情感等等，從而知道教師想要表達的課程內容，這樣能夠更好的提高學生品德道德上的發展與認知，就能夠更好的融入到生活社會中來。游戲教學和情境教學等等一系列的教育教學方式能夠快速提高學生的身心，也能加深師生之間的互動，從而改善師生之間的關系，能夠讓學生懂得互幫互助，尊敬教師的情感。

二、結合科技創設情境，讓學生體驗情感變化

在科技發展的社會里，教師在道德與法治的教學上可以融入現代科技進行輔助教學，這樣的教學為了培養學生更好的情感和合作創新意識，創造更好的教育教學氣氛，教師可以加入現今多媒體教學技術進行情境教學，可以讓學生觀看教學課件、圖片、視頻等來感受情感的變化，在利用情感教育教學方法的過程中，學生可以對知識產生興趣和積極性，能夠在課程中主動探究，主動研究，反復討論，從中發現問題、解決問題，在這基礎上還能獲得更多情感上的認同和改觀，融入科技的教育教學結束后教師再結合文本內容進行引導，讓學生根據自己內心的情感跟隨老師有節奏的完成課程內容并且得以牢固。其實在小學的道德與法治課程中有很多需要這樣的科學課程幫助，因為有些課程不能夠來進行實踐或者讓其變成游戲，因為有些課程存在著一定的安全隱患，這時就要考慮科技的融合，比如：不能用沾滿水的手接觸插座、不能在家獨自打開燃氣、不能再沒有護欄的窗邊玩耍、不能隨意的點燃火種、獨自在家不能給陌生人開門與陌生人說話等等，這些具有一定危險的課程不能達成實踐或者游戲，那這時就需要教師結合科技把課程轉化成各種動畫視頻，通過多媒體教師進行播放，供學生觀看，讓學生在觀看視頻的時候能夠自主的了解安全隱患，從而建立安全意識，知道什么是存在安全隱患的不能觸碰，并且這種視頻教學可以讓學生只管直觀的理解文本所表達的內容，激發學生對知識點的記憶，教師還可以在網絡上找一些有關的類似事件提供給學生觀看，加深學生的記憶，也能更好的把文本的知識點傳授給學生，讓教育教學目的得以更好的達到。不光這些存在安全隱患的內容可以結合科技，一些有關健康安全問題都可以結合科學，以視頻的模式讓學生在其中了解安全知識和健康知識，在這些視頻中可以刺激學生的情感體驗，并且使情感體驗得以增加，在這些情感的帶動下，學生能夠提供注意力更能聽從教師的教導，嚴格要求自己不要犯相應的錯誤，導致一定的危險，也會把自己從中學習的知識點告訴更多身邊的人。這些教育教學方式能夠讓學生更好的完成深度的道德與法治知識的學習，也對學生在未來的生活中或者工作中能夠有更理智的道德品質和法治處理，也能培養學生在未來的生活里能夠起到正確的人生價值和能選擇正確的人生。

三、情感體驗的重要性和如何促進教育

情感是每一個人最重要的部分，這里包括現如今的小學生，因為沒有情感就沒有教育，情感會直接影響學生的身心健康，如果情感是美好快樂的，那么學生的身心也會變得美好快樂，能夠更好的促進人格的發展，如果情感是反面的，就會嚴重影響學生身心健康的發展，所以情感體驗在教育里是尤為重要的。在教育教學中學生能夠正確的回答教師提出的問題，但是真的把這些問題結合到日常生活中卻會不知所措，這種情況的發生就說明學生只是把課本上的知識所硬核背下來，去沒有真正的理解，處于一種被動學習，這樣對學習完全沒用任何作用，學的快忘記的也快，并且里面沒有任何的情感加入，所以教師一定要進行不斷的創新，根據學生自身的條件創造一些有創意新穎的課程，讓學生在玩中學習，得以更高的學習效果，也能增加學生的道德情感體驗，培養學生的道德認知，促進學生的品質道德發展。所以在小學的教育教學中情感體驗的培養是非常重要的，這應該是現如今每一位教師應該反思的，應該改變傳統的教育教學方式，把情感加入到課程中來，創造出更多適合學生的教育方式，吸引學生的注意力，從情境中主動積極的學習，并且提高情感的發展，也可以促進學生能在課程中自主發現問題，用情感解決問題。學生從課上到課后都能把自己所認知的情感融入到生活中，讓這些知識在生活中得以發揮其真正的作用，能讓學生能夠正確的選擇自己的情感，從而正確的選擇人生。

總結：

綜上文所述，小學道德與法治的課程中加入情感體驗教育教學方法不光能促使學生能夠參入其中，還能夠實現課本教材更好的發揮，讓師生之間有更好的互動，讓學生在各種情感中能夠在在以后的生活中用自己的內心的情感去處理事情，并且能夠根據情感不斷的成長，逐漸的對學生自身的道德素質和法治素養得以良好的養成，讓學生正確的走完童年生活，幸福快樂的長大，發展成對社會更加有意義的棟梁人才，所以情感體驗對現金的小學道德與法治教學有著巨大的幫助和提高，小學學校應該重視并且進行改變教育教學方式，多融入情感體驗讓學生得以更好的發展，也能讓學生知道更多的品質道德，讓這些正確的品質道德在生活中發起真正的作用，這寫情感體驗更能增強學生的法治知識。

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