企業(yè)化管理在中職校企合作模式中的應(yīng)用分析

賈金豹

摘要：中職院校是為社會培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的學(xué)校，在校企合作中實行企業(yè)化管理，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對他們今后的學(xué)習(xí)和工作有著十分重要的意義。本文將對企業(yè)化管理在中職校企合作模式中的重要性以及有效舉措進行簡要論述和分析。

關(guān)鍵詞：企業(yè)化管理;中職;校企合作

所謂企業(yè)化管理就是指采用實際操作的形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的知識運用到實踐中。經(jīng)過多年的探索和實踐，在中職校企合作模式中采用企業(yè)管理的模式已經(jīng)趨于完善，成為中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要實踐科目。

1 企業(yè)化管理在中職校企合作模式中的重要性

1.1 提高學(xué)生的實踐操作能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，中職院校的學(xué)生在校基本都是學(xué)習(xí)理論知識，很少有實踐機會，以致于傳統(tǒng)模式下畢業(yè)的中職學(xué)生理論強過實踐，在工作中很難進入狀態(tài)。企業(yè)化管理模式進入學(xué)校，也就是將現(xiàn)實中的工作場景搬入學(xué)校，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，扮演工作人員的身份，從而進行實際操作，體會各項工作業(yè)務(wù)，以及工作中會遇到的問題，并尋找相應(yīng)的解決方案。這一模式極大地提高了學(xué)生的實際操作能力，為他們今后的學(xué)習(xí)起到了十分重要的作用。

1.2 增強學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

基于中職院校學(xué)生的特殊性，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是很濃厚。同時，由于中職院校所教的內(nèi)容專業(yè)知識性相對比較強，以致于課堂氛圍比較凝重，也很容易導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，極大的降低了中職院校的教學(xué)質(zhì)量。而在校企合作中采用企業(yè)化管理，將學(xué)生從課堂解放出來，讓他們“走出去”，通過自己動手、思考的方式進行學(xué)習(xí)，將所學(xué)的理論知識運用到實際工作中，從而發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識方面的缺陷，并加以改進。通過這樣的方式，不僅能夠提升他們自主學(xué)習(xí)的能力，還能有效提高他們的學(xué)習(xí)激情。

2 企業(yè)化管理在中職校企合作模式中的有效舉措

2.1 引進與學(xué)校實際相符合的項目

所謂校企合作就需要學(xué)校和企業(yè)加強合作，企業(yè)將項目帶入學(xué)校，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生進入。中職院校在引進項目時，一定要根據(jù)學(xué)校的實際情況，引入和學(xué)校相適應(yīng)的項目，有一些院校為了完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，引進的項目根本和該校無關(guān)，這樣不僅浪費了教學(xué)資源，也極大地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，對于企業(yè)的選擇，也要有一定的目的性，要為學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)的企業(yè)。優(yōu)質(zhì)的企業(yè)所提供的項目更有利于學(xué)生進行實踐，對培養(yǎng)他們的動手能力、思維能力、創(chuàng)新能力都會有極大的幫助。而企業(yè)在選擇院校時，也要有側(cè)重性，不能盲目，不能只選擇知名的中職院校，而忽略了一些在某專業(yè)方面特別突出的院校。在校企合作過程中，雙方需要簽訂合作協(xié)議，并且要制定目標(biāo)和責(zé)任，將院校和企業(yè)的責(zé)任劃分明確，企業(yè)入住學(xué)校希望帶來什么樣的效果，院校引進企業(yè)又希望帶來什么樣的教學(xué)效果，這些都需要明確。只有這樣，才能達到企業(yè)化管理的真正目的。

2.2 構(gòu)建專業(yè)教師團隊

在中職校企合作模式中實行企業(yè)化管理，就需要不斷優(yōu)化教師團隊，師資隊伍不再僅僅局限于院校教師。中職院校的本職教師具有很強的理論知識能力，但是實際操作方面的能力比較欠缺，而企業(yè)的工作人員由于長期從事實際操作，他們具有豐富的實踐經(jīng)驗。因此，在教師隊伍的構(gòu)建過程中，可以實行本校教師和企業(yè)骨干員工相融合的方式，取長補短，實現(xiàn)教師隊伍的優(yōu)質(zhì)化。在合作的過程總，教師和企業(yè)員工要經(jīng)常交流，對于項目中存在的問題以及解決方案，雙方要及時的溝通，確保項目的順利進行。學(xué)生在實際的操作過程中，教師要進行理論知識的引導(dǎo)，而企業(yè)骨干員工則要就學(xué)生在實際操作中存在的問題，進行糾正。一個項目或者一堂課結(jié)束后，雙方應(yīng)該對本堂課進行總結(jié)，對于學(xué)生所表現(xiàn)出來的問題，要提出相應(yīng)解決方法。院校還可以派遣教師到企業(yè)進行短期培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)知識，以及對理論知識的認知。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的教學(xué)理念就是完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，教學(xué)的模式比較單一，而這一教學(xué)模式也不適應(yīng)時下的中職院校，教師需要有意識地改變自身的教育理念。首先，教師要創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)方式。其次，學(xué)校應(yīng)該建立專門的企業(yè)化管理科目，即在校企合作的項目中，實行真正的企業(yè)化管理。將企業(yè)管理職工的用人制度、考核制度、薪酬制度等等運用到該項目中，讓學(xué)生在實踐的過程中，真實體會工作中的各項規(guī)章制度。只有這樣，才能讓企業(yè)化管理模式在院校得到真正實施，也才能有效增強學(xué)生的緊迫感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，推動他們自主學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語

總而言之，在中職校企合作模式中采用企業(yè)化管理，無論是對于學(xué)生還是企業(yè)，都有著十分重要的作用。學(xué)生通過在模擬的工作場景中提升自己的知識和技能，企業(yè)則通過這一模式促進項目的發(fā)展和創(chuàng)。在這一新型的模式下，需要學(xué)校和企業(yè)通力合作，不斷創(chuàng)新合作形式，完善教育制度，確保教學(xué)質(zhì)量達到最優(yōu)效果。

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（作者單位：信陽工業(yè)學(xué)校）