新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)語文閱讀興趣的有效途徑

唐薈

摘要：小學(xué)語文課程是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的基石，小學(xué)語文中的閱讀部分，可培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、邏輯能力，豐富學(xué)生知識、提高語言能力。以往教學(xué)中閱讀不受重視，因此，需要教育工作者重視閱讀教育，拓展閱讀教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生閱讀興趣對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)語文;閱讀興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。小學(xué)生由于心理發(fā)展尚未成熟、學(xué)習(xí)能力較差等年齡階段特征，導(dǎo)致小學(xué)生難以理解比較抽象的教學(xué)內(nèi)容，因此，興趣是該階段學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)的重要動力。在教學(xué)過程中小學(xué)語文教師需要致力于有效且具備教學(xué)理念的教學(xué)模式的建立，旨在學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)與閱讀欲望的喚起，然后能夠自主閱讀，從而有助于語文學(xué)習(xí)熱情的全面調(diào)動，促進(jìn)小學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。

一、新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀興趣的意義

新課改下，我國教育部門更加重視學(xué)生素質(zhì)教育，知識是人類進(jìn)步的階梯，書是傳播知識的工具，需要學(xué)生去學(xué)習(xí)更多課外知識。學(xué)生在閱讀過程中會遇見很多不懂的問題，需要與人溝通才能解決，因此閱讀可以提高學(xué)生的思考、溝通、自主學(xué)習(xí)能力。經(jīng)常閱讀可提升學(xué)生專注力，還能讓學(xué)生樹立正確的三觀。小學(xué)生在家庭中三觀形成主要靠父母影響，在校期間主要依賴所學(xué)習(xí)到的知識，如果能培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生主動去閱讀名人傳記，學(xué)習(xí)書中人物的優(yōu)秀品格，有助于學(xué)生形成良好三觀。閱讀優(yōu)秀作品，若小學(xué)生能從作品中體悟到一部分真理并應(yīng)用于生活實(shí)際，便對人生有積極意義。

二、當(dāng)前小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

對于小學(xué)生來說，閱讀是比較重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是從當(dāng)前的閱讀教學(xué)情況來看，小學(xué)生的閱讀內(nèi)容相比較少，對于閱讀的興趣不大。此外，不同地區(qū)在閱讀量以及理念方面也存在一定的差異，整體來說小學(xué)生的閱讀情況并不是那么理想。在小學(xué)語文教學(xué)中，很多教師并沒有意識到對學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行培養(yǎng)，僅僅重視閱讀的量，最終導(dǎo)致學(xué)生厭倦閱讀，看到閱讀就感到頭疼，并不能很好地發(fā)揮閱讀對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對比較重，課業(yè)比較多，在課下很多家長給學(xué)生報了各種各樣的興趣班和輔導(dǎo)班，這些都大大占據(jù)了小學(xué)生的休息時間，使得學(xué)生的閱讀不能得到很好的保障。為此，在小學(xué)語文教學(xué)中要注重在閱讀時間對于學(xué)生進(jìn)行一定的保證，此外還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的閱讀氛圍，讓學(xué)生有興趣和欲望進(jìn)行讀書，從而更好地發(fā)揮閱讀的教學(xué)作用。

三、新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀興趣的要點(diǎn)

（一）培養(yǎng)興趣要點(diǎn)

教師培養(yǎng)學(xué)生興趣要點(diǎn)重在體會情感，不是機(jī)械化地給學(xué)生講解讓學(xué)生逐字逐句地去理解含義，而是要引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生真正對閱讀產(chǎn)生興趣會讀書，鼓勵學(xué)生去理解作者想要表達(dá)的情感，唯有理解作者內(nèi)心情感，體味到文字的溫度，才能使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生熱情。

（二）選擇作品要點(diǎn)

當(dāng)前科技發(fā)展迅速，各類電子讀物也日益豐富，但是質(zhì)量參差不齊，部分閱讀資料并沒有文學(xué)價值，對學(xué)生發(fā)展沒有積極意義。教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)以平等的姿態(tài)和學(xué)生溝通讀書所得，了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生文學(xué)審美素養(yǎng)，珍視學(xué)生閱讀的感受，增大學(xué)生閱讀量，補(bǔ)充更多知識，提高閱讀質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生興趣引導(dǎo)學(xué)生讀高質(zhì)量的書籍，幫助學(xué)生鑒別挑選。

四、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中激發(fā)閱讀興趣的策略

（一）體驗(yàn)閱讀樂趣，鞏固興趣

小學(xué)生本身識字量相對比較少，在閱讀中會存在各種各樣的困難，當(dāng)學(xué)生存在困難時就會容易退縮，隨著學(xué)生自身年齡以及識字量的不斷增加，閱讀帶給學(xué)生的困難越來越少。為此，在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以避免出現(xiàn)倒退的現(xiàn)象，教師要以足夠的耐心與學(xué)生進(jìn)行充分地交流，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，不僅需要學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，還要選擇適宜學(xué)生閱讀的課外書籍，對于人進(jìn)行一定的引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生更多地體會在閱讀當(dāng)中所帶來的樂趣，開拓自身視野。

（二）選擇適宜閱讀書籍，降低難度

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要注重選擇適宜的書籍引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。例如有的學(xué)生對冒險、神話等方面的故事比較感興趣。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要能夠針對學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生不同的性格和認(rèn)知水平，選擇適宜小學(xué)生發(fā)展的閱讀書籍，特別是對于一些善良和弘揚(yáng)正義、正能量的閱讀書籍，給予一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生積極地在閱讀中體驗(yàn)到一定的樂趣。

（三）通過活動激發(fā)閱讀興趣

小學(xué)生對于童話故事有著比較大的興趣，因此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師可以采用開展各種各樣活動的方式讓學(xué)生積極主動地參與其中，對自己閱讀的內(nèi)容進(jìn)行分享講解。通過這種方式不僅可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，也能夠讓學(xué)生對不同的故事有所了解。例如，對于小學(xué)生來說比較常見的書籍有《安徒生》等，學(xué)生講完一個故事之后詢問其他的學(xué)生，這個故事在哪本書籍里，從而引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動地閱讀相關(guān)的知識內(nèi)容。

（四）開展課外閱讀活動

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過課堂中的閱讀量是不能夠滿足的，這還需要開展各種各樣的課外閱讀方式，通過開展豐富的課外閱讀活動，讓學(xué)生積極主動地參與其中，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和交流。在課外閱讀中，教師要能夠基于學(xué)生充分的時間和空間，并在固定的時間內(nèi)進(jìn)行課外閱讀，可以通過小組的方式讓學(xué)生之間進(jìn)行分享交流，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。還要給予學(xué)生想象和創(chuàng)新的空間，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生明確閱讀中的主題，讓學(xué)生主動地進(jìn)行閱讀，掌握閱讀的方法，讓學(xué)生快樂地閱讀，并在閱讀中受到一定的啟發(fā)。也可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中做讀書筆記，將自己在閱讀當(dāng)中比較喜歡的詞句段落進(jìn)行記錄，從而為以后的寫作奠定一定的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要制作長遠(yuǎn)的閱讀計劃，讓學(xué)生進(jìn)行積極參與，培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

五、結(jié)束語

當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對比較重，課業(yè)比較多，在課下很多家長給學(xué)生報了各種各樣的興趣班和輔導(dǎo)班，這些都大大占據(jù)了小學(xué)生的休息時間，使得學(xué)生的閱讀不能得到很好的保障。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，要注重了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)姆绞剑ぐl(fā)學(xué)生自身的閱讀熱情，開拓視野，以此更好地提升學(xué)生的閱讀效果。在閱讀教學(xué)中還要不斷探索相關(guān)的措施，以此更好地提升學(xué)生的閱讀興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]陶姍.新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)語文閱讀興趣的有效途徑[J].科技風(fēng)，2020（12）：34.

[2]陳秋英.新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（17）：254.