淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)之中開展國學(xué)教育

張清平

摘 要：本文立足于小學(xué)語文教學(xué)的真實情況，從“儒家經(jīng)典名著，樹立學(xué)生健全品格”“史學(xué)警示故事，指引學(xué)生健康生活”“詩歌經(jīng)典作品，陶冶學(xué)生文學(xué)情操”“家風(fēng)家訓(xùn)內(nèi)容，養(yǎng)成學(xué)生良好作風(fēng)”四個方面出發(fā)，對如何促進小學(xué)國學(xué)教育質(zhì)量進行分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;國學(xué)教育;儒家經(jīng)典;史學(xué)故事;詩歌經(jīng)典

前言：

中華文化綿延千年，在歷史的長河之中孕育了不少經(jīng)典作品，在十九大報告中，習(xí)近平同志提出“沒有高度的文化自信，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。”國學(xué)教育作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在學(xué)生思想形態(tài)、文化認(rèn)同、成長風(fēng)貌上都有著舉足輕重的地位。如何將國學(xué)教學(xué)與語文課堂相結(jié)合，是當(dāng)下教師應(yīng)當(dāng)思考的重要問題。這需要教師擇取國學(xué)文化的積極內(nèi)容，從儒家經(jīng)典到史學(xué)故事，從詩歌作品到家風(fēng)家訓(xùn)，向?qū)W生傳遞國學(xué)文化的獨特魅力。小學(xué)階段的學(xué)生處在人生觀念養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，國學(xué)的優(yōu)秀文學(xué)內(nèi)涵值得學(xué)生反復(fù)品味，下文筆者將結(jié)合實踐教學(xué)，分析國學(xué)在小學(xué)生語文教育中的實施方法。

一、儒家經(jīng)典名著，樹立學(xué)生健全品格

儒家作品是以《論語》為代表的優(yōu)質(zhì)國學(xué)文化，儒家思想對中華民族的影響十分深遠(yuǎn)，在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會仍具有重要的導(dǎo)向意義。在實踐教學(xué)中，常見學(xué)生不懂裝懂，對于課堂內(nèi)容一知半解，在隨機提問時支支吾吾無法作答，此時教師可以逐漸滲透儒家經(jīng)典名著的相關(guān)內(nèi)容。正如《論語》曾言“知之為知之，不知為不知，是知也。”意思就是知道就是知道，不知道就是不知道，這才是正確的學(xué)習(xí)品格。語文教師向?qū)W生深度解析這句名言的內(nèi)容及相關(guān)含義，指導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活要秉承實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，懂即為懂，不懂則要虛心請教，不可不懂裝懂。通過具體實例的引導(dǎo)，學(xué)生可以將理論聯(lián)系生活，感悟到儒家思想對于品格養(yǎng)成的導(dǎo)向意義。此時教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后閱讀《論語》，文中的小短句都蘊含著君子“仁義禮智信”行為中的閃光之處，這是古人引以為傲的高潔品格，如同學(xué)生前進的指南針，見到優(yōu)秀的內(nèi)容與人物模范加以學(xué)習(xí)，努力做到和他們一樣;在生活中見的不文明的人也要時刻自省，警示自己不可以有類似的錯誤。通過教師的細(xì)心引導(dǎo)，對于養(yǎng)成學(xué)生積極向上的性格特征，全面提升自身品格修養(yǎng)具有重要作用。

二、史學(xué)警示故事，指引學(xué)生豐富生活

常言道：“以人為鏡可以明得失，以史為鏡可以知興替。”以往的語文教師鮮少向?qū)W生講述史學(xué)故事，認(rèn)為小學(xué)年齡段的學(xué)生因為思想并不成熟，無法真正了解故事要傳達的深刻內(nèi)涵。其實不然，學(xué)生會隨著的年齡增長對于故事的理解也會逐漸深刻，這些都會成為學(xué)生成長中的重要組成部分。如教師可以運用多媒體設(shè)備為學(xué)生分享警示故事，《史記》中曾有這樣的一段故事，戰(zhàn)國時期秦國國力強盛，意圖吞并趙國，趙國割地退讓情形十分危急，于是趙國向齊國求援，齊國要求將趙太后的小兒子作為人質(zhì)，才肯出兵援助，趙太后因溺愛幼子執(zhí)意不肯，觸龍審時度勢，感同身受的進行勸導(dǎo)方才解開國家危難。通過多媒體動畫片段的演繹，將“父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)”的道理講解出來。語文教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活想想父母為自己做過些什么，有學(xué)生說：“在周末的時候，媽媽會帶我去音樂補習(xí)班，她每次都會在門口等候，一站就是兩個小時，媽媽真是辛苦了。”有學(xué)生補充：“母親是一個家庭主婦，她生活中的一切都在圍繞我，為此犧牲了很多自己的時間，我終于體會到了母親的良苦用心。”教師通過史學(xué)警示故事的引導(dǎo)，使學(xué)生更加深刻了解到父母之艱辛，在這樣史學(xué)故事的浸潤下，學(xué)生看待事物的眼光能更加全面，以史學(xué)故事里的人物為榜樣，從而達到通過文字指引生活，擁有更加更豐富多彩的人生。

三、詩歌經(jīng)典作品，陶冶學(xué)生文學(xué)情操

詩歌作品作為國學(xué)文化的璀璨明珠，是中華民族的寶貴財富，詩歌簡短的文字中飽含著作者深刻情感，深入研讀這些篇目，有助于學(xué)生熟悉國學(xué)文化的語言方式與藝術(shù)特征。教師可以為學(xué)生創(chuàng)建詩歌學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生深度感悟詩歌學(xué)習(xí)的獨特魅力。如在課程教學(xué)之前，語文教師應(yīng)先為學(xué)生進行鋪墊，結(jié)合軼事典故為學(xué)生創(chuàng)立貼合詩詞背景的教學(xué)情境。教師引導(dǎo)學(xué)生閉著眼睛，用飽含深情的語氣講解道：“漆黑的夜漫漫無邊，一群休憩的大雁驚叫，煽動厚實的翅膀高高飛起，是什么引得這些鳥兒受了驚嚇呢？你站在壘砌的高墻上，目睹著單于的軍隊想要趁夜色潛逃的陰謀，隨即率領(lǐng)著輕騎兵一路追殺，漫天的飛雪落滿了身后的弓箭，勇猛的將軍一心只想擊潰敵軍。”學(xué)生在腦海中形成了古詩詞相關(guān)印象后，教師再引入《塞下曲·月黑雁飛高》的教學(xué)內(nèi)容，這就如同一幅畫，詩句雖然沒有直接描寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但留給了讀者廣闊的想象空間，營造了詩歌意蘊悠長的氛圍。這些內(nèi)容都深深的印刻在學(xué)生腦中，一句詩詞對應(yīng)一景，學(xué)生既掌握了古詩詞學(xué)習(xí)重點，又在體會到詩歌學(xué)習(xí)的樂趣，感悟到古國學(xué)文化的獨特魅力。在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，教師能夠充分構(gòu)建詩詞內(nèi)容的獨特意境，進而有效利用情境教學(xué)便利之處來促進學(xué)生自身養(yǎng)成良好的國學(xué)思維。

四、家風(fēng)家訓(xùn)內(nèi)容，養(yǎng)成學(xué)生良好作風(fēng)

家風(fēng)家訓(xùn)也是近年來被社會各界廣泛認(rèn)可的優(yōu)秀的國學(xué)文化。所謂家風(fēng)家訓(xùn)就是指某個家庭或家族世代相傳的風(fēng)尚、生活作風(fēng)， 即一個家庭當(dāng)中的風(fēng)氣，家風(fēng)是給家中后人樹立的價值準(zhǔn)則。 縱觀中華民族千年不難發(fā)現(xiàn)，常有一個家族歷經(jīng)幾代仍舊興盛不衰，這是因為家風(fēng)家訓(xùn)是每個人的成長印記，會在他們成長與發(fā)展中奠定重要基礎(chǔ)，這將是學(xué)生一生的寶貴財富。如《朱子家訓(xùn)》中曾言“事師長貴乎禮也，交朋友貴乎信也，見老者，敬之;見幼者，愛之。”意思是對待教師要禮節(jié)有加，交朋友要講究誠信，見到老者要尊敬，見到幼童要憐愛。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)家風(fēng)后有什么啟發(fā)，有學(xué)生說：“在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們要做到尊老愛幼，嚴(yán)格要求自身，養(yǎng)成良好作風(fēng)。”還有學(xué)生補充：“家風(fēng)家訓(xùn)能使我們形成良好風(fēng)尚，我們作為接受國學(xué)訓(xùn)練的學(xué)生，應(yīng)將這種優(yōu)秀內(nèi)容進行積極傳播，從家庭做起讓更多的人們都感悟到國學(xué)文化的優(yōu)良之處。”這一思想時至今日都是構(gòu)建和諧社會的重要理論指導(dǎo)。在家風(fēng)家訓(xùn)教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生會逐漸的改正自己的不良作風(fēng)，習(xí)近平總書記曾言：“家是最小的國，國是千千萬萬家，家國兩相依。”這些國學(xué)文化的精髓是中華民族綿延不息的重要軟實力，也是五千年中華文明璀璨不絕的根本原因。只有從家庭做起形成良好的底蘊，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

結(jié)束語

總而言之，在語文教學(xué)中融入國學(xué)教育是十分必要的，這不僅僅能夠提升學(xué)生語文素養(yǎng)，也能帶動學(xué)生樹立正確的人生價值觀念。國學(xué)鑒賞能力的提升不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，這需要教師積極提升自身教學(xué)能力，努力為學(xué)生開拓一片適深研國學(xué)的優(yōu)良樂土。而學(xué)生自身也要積極吸納的教師建議，拓展自身知識儲備，只有師生雙方緊密配合才能實現(xiàn)高效國學(xué)普及的重要目標(biāo)。在以后教學(xué)中，筆者將持續(xù)關(guān)注“淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)之中開展國學(xué)教育”這一重要課題，旨在為提升學(xué)生的語文素養(yǎng)貢獻的自己的綿薄之力。

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