如何有效提高小學語文古詩詞教學的實效

李莎莎

摘要：小學是學生學習的重要時期，在小學的各個學科中，小學語文學科占據著重要的地位。隨著小學語文教學的不斷改革，越來越多的人發現古詩詞在小學語文教學中的重要性。古詩詞是具有濃厚的文化氣息，是我國優秀的傳統文化，對我國的文化發展有著重要的意義。但是，在小學語文學科中，古詩詞教學的發展卻不容樂觀的，本文主要是針對小學語文教學中，如何提高古詩詞教學實效進行分析，并淺談了幾點自己的建議。

關鍵詞：小學語文;古詩詞教學;提高教學實效

一、小學語文古詩詞教學的重要意義

古詩詞是中國傳統文化知識的象征，蘊含著中國漢語的精髓以及深厚的文化底蘊，具有重要的歷史文化意義，在一定程度上，古詩詞也可以代表一個人的文化素質水平。因此，想要提高小學生的文化素質修養，必然要通過學習古詩詞文化出發，在古代，人們可以通過古詩詞來表達自己的各種情感的，比如古詩詞中，有表示對他人的敬仰之情的，有表達愛國情操的，有抒發自己情感的，有表達惜別之情的，有寫田園山水之情的等等。古詩詞中也用到了許多的修辭手法，比如常見的有比喻，夸張，借代，對偶，比擬等等多種多樣，由此可見，古詩詞所蘊含的文化知識是非常深厚的，所以在小學語文教學中，古詩詞教學就顯得尤為重要了，因為小學語文古詩詞教學，僅可以提高小學生的文化修養，增加小學生的文化底蘊，也可以讓小學生增長見識，開闊眼界，提高小學生綜合素質水平，促進小學生的全面發展。

二、小學語文古詩詞教學的現狀

在小學語文教學中，雖然人們逐漸認識到古詩詞的教學的重要性，但是在小學語文古詩詞教學過程中還存在著很多問題。很多老師，在進行小學語文古詩詞教學時，其一，老師本身專業素質水平低，對于古詩詞不太了解，教學目標也不明確，因此給小學生進行古詩詞教學時，也無法深入講解，講解的不夠全面，小學生也無法理解，所以很難掌握古詩詞;其二，老師在進行小學語文古詩詞教學時，不重視對古詩詞意境的講解，只簡單的介紹古詩詞的大意，還是以讓學生背誦古詩詞為主，主要用進行考試，并沒有對學生進行引導，讓學生了解古詩詞的意思以及所表達的情感，讓學生真心的喜歡上古詩詞，沒有調動小學生的學習積極請，主動性;總之，小學語文古詩詞教學還是存在著很多問題，需要不斷改進。

三、提高小學語文古詩詞教學實效的有效方法

1.改變傳統教學觀念，重視古詩詞教學

古詩詞文化，在我國的歷史長河中已有千年，文化底蘊深厚。但是在傳統的小學生語文教學中，古詩詞并沒有得到人們的重視，所以，要提高小學語文古詩詞教學實效，老師必須要改變傳統的教學觀念，重視小學語文教古詩詞教學，對古詩詞教學，不應該只是讓小學生去記憶和背誦，然后只是為了應對考試，老師應該改變傳統古詩詞的教學模式，重視古詩詞教學，要讓小學生深入的了解古詩詞，理解古詩詞所要表達的情感，了解古詩詞的文化，在理解的基礎上進行記憶，不僅有利于小學生更改的記憶古詩詞，也有利于小學生對傳統古詩詞文化的傳承和發展，也有利于小學生自身的文化素質修養的提高。

2.提高小學語文老師的專業素養

在小學語文古詩詞教學過程中，老師是起主導作用的，因此，老師自身的專業素質對小學生學習古詩詞是非常重要的。小學生由于年級比較小，對于古詩詞的理解幾乎全部源于老師，因此，老師對于小學語文古詩詞的理解和講解，對小學生有及其重要的影響。所以，老師要不斷的進行知識的積累和總結，充分理解古詩詞所表達的情感，以及意境，提高自身的專業素質，在進行小學語文古詩詞教學時，可以充分地展現古詩詞所表達的意境，情感，讓小學生更好的了解古詩詞，理解古詩詞，更好的記憶古詩詞，同時也增加小學生的知識和經驗，讓小學生可以更好的了解古詩詞文化。

3.運用信息技術手段，進行趣味性教學

在現代小學教學中，信息技術教學意境被廣泛的應用，使用多媒體進行教學，已經成為越來越多的老師的選擇。對于小學生來講，比起語文課本中的傳統的白話文文章教學，古詩詞教學難度較大，尤其是對古詩詞中，意境、情感的理解，重點、難點的把握，都是有難度的，這個時候，我們可以利用一些現代信息技術手段，利用多媒體進行教學，可以通過多媒體動畫展現古詩詞中的意境，既能夠引起的學習興趣，又可以很好的展現古詩詞的意境，讓小學生通過動畫更為簡單輕松的理解古詩詞文化。

4.為小學生營造輕松愉快的古詩詞教學氛圍

在小學教育教學中，除了老師的教學方法，學生的學習能力之外，還有一個重要條件，就是良好的教學環境，這對學生的學習也是十分重要的，古詩詞文化在我國已經流傳千年。對于剛入校門，理解能力較弱的小學生來說，難度可想而知，因此，很多小學生不太愿意學習古詩詞，面對這樣的狀況，老師應該更加重視小學語文的古詩詞教學，給學生創造輕松愉快的古詩詞教學氛圍，讓小學生感受到學習的快樂，從而對古詩詞產生學習的興趣，提高小學生的古詩詞文化素養。

四、結束語

綜上所述，在小學階段，對小學生進行古詩詞教學是非常重要的。老師要提自身的專業文化素質水平，正確講解古詩詞文化，并且充分表達出古詩詞的情感，已經，讓小學生更好的理解古詩詞文化，激發小學生學習古詩詞的積極性，讓小學生喜歡上古詩詞，從而增長小學生的知識積累，提高小學生的文化素質，促進小學語文古詩詞教學質量的提高，以及古詩詞文化的傳承和發展。

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