小學高年級數學學習興趣培養方法解讀

孟伶俐

摘要：興趣是最好的動力和助推器，尤其就小學生而言，培養興趣更為重要，那么，輕松愉悅的教學能夠激發孩子們的熱情，讓孩子們對學習感興趣，更愛主動的去學習。所以作為一名合格的數學老師，我們要讓孩子們在學習數學的時候有良好的學習氛圍，讓數學教學更加接近于生活化，從而培養孩子們對數學的興趣。

關鍵詞：小學高年級; 數學教學; 培養方法

前言

在現階段的教學中，都是有學校和老師制定一系列的學習模式、學習內容、學習量，來提高學生的學習成績。可往往這樣做嚴重的打擊了學生們對學習的積極性，更不可能對學習有興趣。數學的學習必須是在學生有學習興趣的前提下才能培養出學生們的創造性思想，學到更多的數學知識。學習興趣有很多不定因素，伴隨著孩子們的成長，興趣也會慢慢的養成。小學數學的課堂就要讓孩子們以興趣為出發點，能更好的使學生對學習產生主動性和積極性，使學生的各種能力得到發展。

一、以興趣為出發點開展小學高年級數學教學的價值體會

學生的學習不該是一成不變的死板，它應該生動活潑，在教學中，老師一定要調動學生們的好奇心，讓學生對學習有欲望，對學習產生興趣，不斷地發現問題并且想不斷地研究和探索。曾有人說“學習興趣是能激發學生主動學習的一種表現，學習興趣也會讓人們學到更多的知識，更好的認識世界，體會到很多真理。”所以不論是以前還是當下，學習興趣是學生對知識的需要和獲得的過程中一種有利數年的因素。

二、現下的小學高年級數學教學

現下的小學高年級數學教學都有著幾個共同的特點：（1）數學太難了，很多同學都聽不懂，理解不了了;（2）數學太死板，沒有興趣不想學;（3）老師的教學思想太老舊，數學和生活好像根本沒有關系，學生提不起興趣。

三、小學高年級數學教學的興趣培養方法

每個人的心理都有不同階段的改變過程，學生進入小學高年級的時候，他們的邏輯思維才剛有起色，但是他們的 抽象思維有了很大的提高。所以根據每個人的身心發展不同，我們要選擇合適的學習手段和學習方法。

（一）適當鼓勵 ? 提高自信

蘇霍姆林斯基曾經這樣說：“成功的快樂是一種強大的情緒力量，是繼續教育的一種動力”。面對每一位學生，老師都要有足夠的耐心，用心去了解每一位學生，

不論他們都有著怎樣的想法，是聰明的還是笨拙的，都要適當的給予評價，要尊重他們，不能打擊他們的自信心，讓他們覺得自己很有能力，并覺得自己很成功很快樂。

這個階段的學生已經對數學很了解了，可能有的學生由于某種原因數學成績很不好，就不喜歡上數學課，對數學越來越沒有信心。相對于這樣的學生，老師要更多的給予關心和鼓勵，適當的表揚他們，讓他們逐漸的找回自信，慢慢的培養興趣，增加他們探索數學知識的能源。另外，在上課的時候，老師要提出一些問題，鼓勵他們勇敢的回答問題，有些特別內向的孩子一定要給予肯定和鼓勵。還有，要讓孩子們自己動手解決問題，讓他們從體驗中得到成功的樂趣。

（二）課外教學 ?讓數學更接近生活

一直以來，學生們對數學的認識就是做題和解題，感覺數學和生活沒有什么關系。其實數學應該是豐富多彩的，也可在生活中體驗。隨著課程的深入，年級越高壓力越大，不能只困在課堂里學習，適當的課外活動能讓學生放松心情。學生在室外進行一些繪圖、測量、統計數據等試驗活動，在體驗中獲得樂趣。

案例探究，有一位老師在進行百分率的教學時，讓學生們都到室外進行打靶比賽，讓他們自己算出打靶的命中率。這樣把數學教學聯系到生活中，學生更增強了對數學的喜歡，逐漸的對數學產生興趣。

（三）計算機輔助教學有利于增加數學學習興趣

小學沒有更多的經歷和缺乏想象力，幾何知識又在小學教材中占有很大一部分，隨著知識的深入，學生們感覺空間和圖形的知識面最多，越來越難學，針對于這種情況，在課堂中運用計算機輔助教學，計算機有著語音、色彩、文字等特點給學生提供了通過自己能看到的、想到的、自己動手做的機會，來增強學生的學習興趣，幫助學生提高想象力，提高學習成績。可有的孩子不喜歡多媒體教學，他們覺得會看不清楚，不能集中精力學習。這說明要適當的運用計算機輔助教學，才能更好的激發學生的學習興趣。

結語

綜上所述，學習興趣是小學數學教學中的先導，在加以一系列的教學方法和策略來加強學生在數學課上的主動性，讓數學課堂變得生動活潑，有趣味，不在一味地死板乏味，營造出好的學習氛圍。這樣，學生們才會喜歡上數學課，更能高興的接受數學的教學。也只有學生們真正的產生了興趣，接受了，才更有積極性去學習去探究，數學教學的學習成績才會得以提高，伴隨著學生學習興趣的增加，學生的各種素質也不斷地在加強。所以我們要使用各種方法，通過各種途徑去培養學生的學習興趣。總之，培養出良好的的學習興趣，讓孩子們樂在其中，能夠讓數學學科得到良好的效果，老師要根據實際情況安排好學生的課間及課外教學，以興趣引導學生，來調動學生的積極性，達到數學教學的目的。

參考文獻

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