新課改下小學數學教學方法的創新研究

周潤強

摘 要：隨著新課改的不斷深入，小學數學教師要順應教育改革趨勢，堅持素質教育的相關理念與要求，積極創新教學方法，進而在培養學生邏輯思維能力的同時，增強其對數學學習的熱情與興趣，全面提升其數學學習能力。本文基于新課改下小學數學教學方法的創新研究展開論述。

關鍵詞：新課改下;小學數學;教學方法;創新研究

引言

隨著新課程教學理念的提出，教師在教育教學中要能夠意識到學生的主體地位，不僅僅注重知識的傳授，還要培養學生的自主和探究能力，促進學生綜合素質的提升.小學數學本身是一門綜合性、邏輯性比較強的學科，通過數學知識的學習不僅可以完善學生的知識體系，對學生的邏輯思維、實踐能力的提升具有重要的作用.

一、注重激發學生學習興趣

小學數學教學中傳統的教學方式往往存在很多弊端，課堂教學氣氛相對沉悶，不能夠很好地激發學生的學習興趣，教學效果不甚理想.為了更好地摒棄傳統教學的束縛，在小學數學教學中教師要能夠針對當前存在的問題改進教學，以此激發學生的學習興趣.小學生好奇心強，對新鮮的事物會感到好奇，在教育教學中教師可以根據學生的這種身心特點開展教學，可以利用現代化的教學方式讓學生積極地參與其中，可以將傳統的紙質資料轉化為電子的形式，通過圖片、視頻的形式激發學生參與的興趣.

二、創新傳統教育思想，開拓以學生為主的課堂教學

數學教師需要對自己在課堂開始之前的教學方式進行深層次的剖析，針對自身的教學狀態，在實踐教學當中引入多元化的教學思路和教學方式，使學生迅速融入課堂探究中，通過分組合作探究的模式，有效地將學生劃分為各個小組。只有每個小學生都能夠在小組內產生主動探究的欲望，才能對集體產生一定的概念和認知。教師在此過程中要幫助學生形成團隊協作的概念和意識，針對學生所學的內容進行逐步拓展和交流，從而不斷培養學生解決問題的能力。教師也要在教學引導過程中積極地幫助學生養成正確的數學學習習慣。除此之外，教師還要給予學生更多的鼓勵，讓他們積極發言，提出自己的觀點和看法，讓課堂教學氣氛變得更加活躍，有效地激發學生參與課堂教學的積極性和主動性。學生在數學學習當中進行分角色的探究和思考，不僅能夠激發學生個人的想象力和探究欲，還能夠在角色定位上提升學生的思想新高度，激發學生對問題的理解度，使學生產生身臨其境之感，更好地探究數學知識。在講解數學公式的時候，教師可以結合學生的個性、愛好等設計一些有針對性的題目，引導學生在自主學習與探究過程中得出相應的結論。在教師的引導下，讓學生總結相應的計算公式對結論進行推演，增強學生對數學基礎知識及概念的掌握能力，激發學生對數學復雜知識的探究意識和學習欲望。教師需要鼓勵和培養學生在面對數學復雜問題時的探究能力，激發學生的數學計算熱情，才能使學生全身心地投入到數學探究和學習中。

三、巧用信息技術，激發學生學習興趣

在教育領域中，多媒體作為現代信息技術最常用且有效的一種技術形式，為教師的教學起到了重要的輔助作用。在開展數學課堂教學時，教師可積極促進多媒體技術與數學課本的有機結合，在豐富課堂教學內容的同時，拓寬學生的視野。眾所周知，小學生正處于思維十分活躍、好奇心也十分強烈的階段，當面對枯燥無味的數學知識時，學生所表現出的立體思維能力是較差的，對此，教師應積極引導學生體會抽象知識的美感，滿足素質教育的要求與現代教育理念。多媒體技術在小學數學教學中的應用，剛好符合學生特點與教育教學要求，其可集形、聲、圖等為一體，對以往單一、古板的教學模式進行改變，增強小學數學課堂的充實性、生動性、趣味性與吸引力。例如，在進行“平移”這節課的教學時，為幫助學生更為直觀的了解生活中的一些平移現象，便可借助多媒體技術來制作摩天輪、電梯或是旋轉木馬的動畫，而學生在觀看完動畫后，便可由教師來引出平移的概念，幫助其理解新知識。在這一過程中，通過將抽象的知識形象化、具體化，能夠實現動畫與知識的相互呼應與對應，增加數學知識的趣味性，進而激發學生的學習欲望，這對于小學生來說是十分重要的。

四、重視合作學習

中國有一句諺語：“三個臭皮匠頂過一個諸葛亮。”學生是情感豐富的個體。小學時期的學生對知識的求知欲是最強的。課堂是一個相互學習、相互交流的場所，若是只有教師與學生之間的互動，很容易讓學生產生厭惡的感覺。小組合作學習，對于加強學生之間的交流與合作是有很大幫助的。教師可以以學生綜合實力為基礎將學生進行分組，讓學生在小組中學習。這樣，學生在遇到問題時，就可以通過小組合作，來自主解決問題。教師在進行教學活動時，可以給小組分配不同的任務，然后在讓小組內讓學生自主分配相應的任務。這樣就不會落下任何一位學生。在小組進行合作學習時，教師不能過多地進行干預，最主要的是進行引導。這樣的合作學習可以讓學生的想法得到充分展現。并且，學生在與同學的交流中，語言表達能力也得到了提升。因此，教師要加強學生的合作學習，增加學生學習數學的自信心，使學生的數學水平得到提升。

結束語

數學具有抽象、邏輯性強的特點。在傳統的教學模式中，學生的學習是被教師追趕著走的，更多的是機械性地進行學習。這一教學模式不僅不能夠提升學生的數學水平，還會降低學生的學習興趣。因此，在新課改的教育背景下，教師在進行日常的教學活動當中，要積極地轉變傳統教學模式的缺點，創新教學方法，積極地引導學生進行自主性學習，提升課堂學習氛圍，以此提升學生學習數學的興趣，提高學生的綜合實力，實現教學質量的提高。而且小學時期是學生各個方面正處于初步發展的階段，小學時期的教育對學生以后的發展是非常重要的。為了讓學生更好地發展，教師更要利用有效的教學方式，來實現人才的培養，使小學數學教育發揮它應有的作用。

參考文獻

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