談小學語文學習習慣的培養

李健

摘 要：在如今的語文教學上應該把培養學生的良好習慣當做主要的教學任務，學生不能過分依賴教師的分析和講解。因為運用語言是一種習慣，習慣的養成要通過反復的練習和實踐，這就要通過學生自身的努力來完成。《課標》中也多處提出：小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，并激發學生學習語文的興趣，培養正確的學習態度和良好的學習習慣。

關鍵詞：小學語文;學習習慣;培養能力

引言：

眾所周知，習慣的力量是巨大的，好的習慣可以改變人的品質和生活。只有養成學習語文的良好習慣，才能使之化為學生的語文素養。良好的習慣能夠使學生在將來沒有任何強制因素的情況下，非常自覺地饒有興趣地去讀書、去學習，從而服務于社會。學生時代播下了良種，便可贏得未來的豐收。因此本文主要圍繞小學階段應該培養的學習習慣和如何培養良好的語文學習習慣等方面進行了闡述，分析了良好的學習習慣在小學階段的重要性，表達了養成良好的語文學習習慣作為語文學科重要的教學目的之一的重要性。

一、小學階段應該培養的語文學習習慣

（一）培養學生專心聽課的習慣

課前做好預習工作這不僅僅是簡單的看一遍課本， 而是要能提出與文章內容有關的問題。并在課堂上勤于動腦動手，集中注意力認真聽講，并且做好課堂筆記，因為筆記也是很重要的。一般情況下，教師所教的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的，因此上課時要專心聽講并且做好筆記，這對于期末考試來說很重要。

（二）培養學生制定和執行學習計劃的習慣

教師教的知識是面對所有學生的，但每個學生的具體掌握情況不同，所以學生要自己學會調整，根據自己的情況制定適合自己的學習和復習計劃。而計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利于養成一個好的學習習慣。然而執行計劃比制定計劃更加重要，要很好地完成計劃，一方面是計劃的合理性，另一方面是學習效率的問題。學習效率低就意味著掌握同一個知識需要花費的時間是別人的幾倍，這樣長此以往，學習進度只會越來越跟不上。

（三）培養學生及時復習、做題實戰的習慣

學生在上完課之后一般都會有一種上過了就過去了的心態，加上學習后遺忘速度又很快，如果不及時復習就等于白上那堂課了還得重新學習又得耗時耗力。除此之外，課后鞏固、做題練習是少不了的，做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術，學生要學會反思、歸類、整理知識點和做好筆記，這樣才能達到高效學習。

二、如何培養小學生良好的語文學習習慣

（一）激勵性評價，促進學生傾聽

在語文課堂上，教師要根據學生的學習情況及時恰當地對學生進行評價，比如說在學生安靜傾聽教師的講解、示范、理解、分析、感悟、加深理解的時候?；蛘呤窃趯W生認真傾聽同學的注述、訴說，感悟文字內涵，體味思想感情時候教師要適時地評價學生，激勵那些能夠認真傾聽的學生，能夠在傾聽別人說話時不打斷別人說話的學生，還有是在聽的同時有自己獨特見解的學生，要對這些學生做出表揚與肯定。例如在學習《狼牙山五壯士》這篇課文之前，可以向學生提問：“同學們，你們都知道那些抗日英雄啊？誰能給大家講講抗戰時期的英雄故事？”在學生分享的過程中，老師要組織學生仔細聽，看看有沒有講錯的地方，同時對踴躍發言的學生進行表揚。老師也可以分享一些經典的抗日故事，最后帶領學生共同學習《狼牙山五壯士》這篇課文，將五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神講給學生聽，讓學生對愛國情感更加深厚。

（二）樹立榜樣，啟發自覺。

在小學階段的學生一般都具有向師性、模仿性等特點，因此家長和教師本人要具有學習語文的諸多良好習慣，這樣才能潛移默化地給孩子以良好影響。比如說，家長能寫一手漂亮的字，孩子便會由衷地欽佩、傾慕，并進而心揣手摹。由此而產生的內驅力，對于養成孩子認真寫字的習慣，其作用是難以估量的。學習習慣是學習態度和學習方法相結合而形成的一種穩定的動力定型，習慣在學習中具有重要的地位和作用。與此同時教師和家長還要給學生們多講一些名人持之以恒、勤奮好學、刻苦鉆研等方面的故事。例如老師在講《將相和》這篇文章之后可以向學生提問：“同學們，在學完這篇課文之后你對廉頗和藺相如的人物形象有什么感想？你從他們身上學到了什么優秀的品質？”讓學生們自行體會，等他們在闡述完自己的見解之后進行總結?；蛘呖梢越M織學生對角色進行扮演，比如“負荊請罪”的場景。

結束語：

良好學習習慣的培養可以讓學生終身受益，常言道：精美源于細節，細節造就成功。而良好的學習習慣不是一朝一夕養成的，它是一個由簡單到復雜，曲折而又漫長的形成過程。所以教師要根據學生的年齡特點，根據教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續穩定地得到發展。并且教師在教學的過程中要注意自身的問題，不能把自身不好的習慣傳染給學生，多和學生交流與學生建立友好的相處關系，達到高效教學的目的。

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