運用物理游戲提升初中物理課堂教學效率的策略探析

王偉

摘要：初中物理是初中教育階段非常重要的一門學科，是物理學習的一個開端。它既要求學生有抽象化的思維，又要求有嚴密的邏輯性，同時還對學生的實踐能力有很高的要求。所以提高學生學習物理的學習效率和學習興趣，教師都積極改進教學方法，物理游戲的重要性日益突出。合理的利用物理游戲可以深入淺出的幫助學生較為輕松的在游戲中學習物理知識，不僅提高了教學效率，同時更加注重學生實踐能力的培養，下面對此進行分析。

關鍵詞：初中物理;物理游戲;高效課堂

隨著素質教育的不斷發展，物理教學更加注重對學生探究物理能力的培養。與傳統的物理教師在課堂上填鴨式教學不同，我們不能讓學生只知其名不知其意。以往傳統的教學模式一味向學生灌輸公式，定理，套用書本知識解答試卷問題，忽視了物理是探究生活奧秘的初衷。很多學生被繁復枯燥的計算喪失了對物理學習的興趣，學生積極性不高，這種狀態非常不利于教學成果的提升。所以，教師應當結合學生的特點，把物理游戲代入到物理課堂中。

一、物理游戲在課堂教學中應用的基本原則

科學合理的利用，物理游戲教學法是把游戲作為工具，提高學生的求知欲，從而激發學生學習的積極性，但是游戲的趣味性比較強，教師應該發揮自己的引導作用，帶領學生合理的運作物理游戲。

對于教材理解到位，教師應該深入理解當期物理課程的教材內容，把握教材的可信內容，才能得心應手的把教材的內容用正確的物理游戲表達出來。不能只是通過游戲表達內容，往往詞不達意，本末倒置。

對學生把控到位，教師應當解讀學生，把握學生當前的學習狀態和學習基礎。針對學生情況設定教學目標，這樣才能有的放矢，提高學生學習效率。單純設定一個超前的物理游戲，便偏離了教學目標，反而起到相反的效果。

二、運用物理游戲，增加課堂趣味性

教師在教學的過程中會遇見很多內容比較枯燥不易理解，這樣會影響學生學習的積極性，而且如果沒有正確的引導的，甚至會對物理學習產生厭惡感。教師在教學的過程中應當靈活的運用游戲教學法，比如在《聲音的發生和傳播》這一節課中，教師可以讓每一個學生說一小段話，把聲音錄下來。然后在上課的時候隨機播放其中的錄音，然后老師提問當前錄音是哪一位學生說的話。學生之間都比較熟悉，每個人的聲音都有辨識度。學生們很容易就會發現是哪一位同學的錄音，而被發現的同學在驚喜的同時也會感到很詫異——這是我的聲音嗎？我的聲音為什么和我聽到的不一樣？反復幾輪下來，很多同學都會發現同樣的問題，有了同樣的疑惑。這大大的增加的學生們的興趣，激發了學生們的求知欲。下面，教師就會引入聲音的發生的原理，聲音是靠震動產生的，而我們每一個人聲帶不同，所以我們發出的聲音就不同。而為什么自己聽到自己的聲音和大家聽到的自己的聲音不一樣呢？這就帶入了聲音傳播的原理，聲音通過傳播放方式的媒介不同，最后的到的聲音也不同。在解答滿足了學生們的求知欲同時，滲透了初中物理學聲音這一課程的知識，同時激發了學生探索物理課程的積極性。這樣的教學方法，讓學生積極主動的參加到教師的課堂教學氛圍中，營造了良好愉悅積極的學習氛圍。

三、運用物理游戲，增加學生的思維能力

在物理學習中，有很多物理定律是看不到感受不到的，如何幫助學生快速的理解直觀的感受成為教師的一個新的工作內容。在《地球的自轉與公轉》這一課中，我們本身生活在地球上，單獨的告訴學生我們生活在一個無時無刻不在轉動的星球上，言辭蒼白而無力。教師可以準備一桶水，放到教師一個洗手池。然后把桶里的水倒在洗手池中，讓學生自己去發現規律。學生們會發現，洗手池里的水始終順著一個方向旋轉著流下去。為什么會這樣？在學生的心里埋下了一個疑惑。這是老師以小帶大的引出地球自轉的規律，水的旋轉是地球自轉的一種表現。這樣不僅幫助學生學習了課本上的物理知識，還擴展了學生的思維方式。原來看待一個事物可以從不同的角度其解讀。提高學生學習物理的興趣，還開發了學生思維能力。

四、運用物理游戲，提高了學生的實踐能力

在傳統的物理課堂中，教師給學生講授完本節課后就會布置相關的物理作業，用這種方式來加深學生對本節課內容的理解和掌握。這種傳統的題海戰術應對應試教育效果雖然有效，但是在素質教育發展的今天我們要注意對學生實踐能力的培養。我們不僅僅要求學生只是書本上的解答，也需要學生學會應用在生活中。物理游戲具有很高的實踐性，需要學生親身參與其中，自身思考，共同探索，親身操作。在《電路探秘》這一節課中，教師可以布置一場電路設計比賽，鼓勵學生自己用工具操作設計自己的電路結構。設計完以后分組進行比賽。各組之間晉級，組與組之間再晉級。最后取得應得比賽的學生，上臺分享自己的設計理念。這樣既提高了學生對知識的深刻理解，又增強了學生的自信心，并且增加了學生之間良好的競爭氛圍。

綜上所述，物理游戲應用在初中物理課堂，不僅增加了物理學習的趣味性，而且提高了學生的思維能力和實踐能力，培養學生積極創新，積極競爭的意識。所以我們要在以后的教學中不斷總結研究物理游戲在出中課堂的有效應用，科學有效的提高初中物理課堂的教學效率。

參考文獻

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