運(yùn)用物理游戲提升初中物理課堂教學(xué)效率的策略探析

王偉

摘要：初中物理是初中教育階段非常重要的一門(mén)學(xué)科，是物理學(xué)習(xí)的一個(gè)開(kāi)端。它既要求學(xué)生有抽象化的思維，又要求有嚴(yán)密的邏輯性，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有很高的要求。所以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，教師都積極改進(jìn)教學(xué)方法，物理游戲的重要性日益突出。合理的利用物理游戲可以深入淺出的幫助學(xué)生較為輕松的在游戲中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，不僅提高了教學(xué)效率，同時(shí)更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，下面對(duì)此進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理游戲;高效課堂

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，物理教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生探究物理能力的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的物理教師在課堂上填鴨式教學(xué)不同，我們不能讓學(xué)生只知其名不知其意。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式一味向?qū)W生灌輸公式，定理，套用書(shū)本知識(shí)解答試卷問(wèn)題，忽視了物理是探究生活?yuàn)W秘的初衷。很多學(xué)生被繁復(fù)枯燥的計(jì)算喪失了對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生積極性不高，這種狀態(tài)非常不利于教學(xué)成果的提升。所以，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，把物理游戲代入到物理課堂中。

一、物理游戲在課堂教學(xué)中應(yīng)用的基本原則

科學(xué)合理的利用，物理游戲教學(xué)法是把游戲作為工具，提高學(xué)生的求知欲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是游戲的趣味性比較強(qiáng)，教師應(yīng)該發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生合理的運(yùn)作物理游戲。

對(duì)于教材理解到位，教師應(yīng)該深入理解當(dāng)期物理課程的教材內(nèi)容，把握教材的可信內(nèi)容，才能得心應(yīng)手的把教材的內(nèi)容用正確的物理游戲表達(dá)出來(lái)。不能只是通過(guò)游戲表達(dá)內(nèi)容，往往詞不達(dá)意，本末倒置。

對(duì)學(xué)生把控到位，教師應(yīng)當(dāng)解讀學(xué)生，把握學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生情況設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，這樣才能有的放矢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。單純?cè)O(shè)定一個(gè)超前的物理游戲，便偏離了教學(xué)目標(biāo)，反而起到相反的效果。

二、運(yùn)用物理游戲，增加課堂趣味性

教師在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)遇見(jiàn)很多內(nèi)容比較枯燥不易理解，這樣會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)的，甚至?xí)?duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)靈活的運(yùn)用游戲教學(xué)法，比如在《聲音的發(fā)生和傳播》這一節(jié)課中，教師可以讓每一個(gè)學(xué)生說(shuō)一小段話，把聲音錄下來(lái)。然后在上課的時(shí)候隨機(jī)播放其中的錄音，然后老師提問(wèn)當(dāng)前錄音是哪一位學(xué)生說(shuō)的話。學(xué)生之間都比較熟悉，每個(gè)人的聲音都有辨識(shí)度。學(xué)生們很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)是哪一位同學(xué)的錄音，而被發(fā)現(xiàn)的同學(xué)在驚喜的同時(shí)也會(huì)感到很詫異——這是我的聲音嗎？我的聲音為什么和我聽(tīng)到的不一樣？反復(fù)幾輪下來(lái)，很多同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣的問(wèn)題，有了同樣的疑惑。這大大的增加的學(xué)生們的興趣，激發(fā)了學(xué)生們的求知欲。下面，教師就會(huì)引入聲音的發(fā)生的原理，聲音是靠震動(dòng)產(chǎn)生的，而我們每一個(gè)人聲帶不同，所以我們發(fā)出的聲音就不同。而為什么自己聽(tīng)到自己的聲音和大家聽(tīng)到的自己的聲音不一樣呢？這就帶入了聲音傳播的原理，聲音通過(guò)傳播放方式的媒介不同，最后的到的聲音也不同。在解答滿足了學(xué)生們的求知欲同時(shí)，滲透了初中物理學(xué)聲音這一課程的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探索物理課程的積極性。這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參加到教師的課堂教學(xué)氛圍中，營(yíng)造了良好愉悅積極的學(xué)習(xí)氛圍。

三、運(yùn)用物理游戲，增加學(xué)生的思維能力

在物理學(xué)習(xí)中，有很多物理定律是看不到感受不到的，如何幫助學(xué)生快速的理解直觀的感受成為教師的一個(gè)新的工作內(nèi)容。在《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》這一課中，我們本身生活在地球上，單獨(dú)的告訴學(xué)生我們生活在一個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在轉(zhuǎn)動(dòng)的星球上，言辭蒼白而無(wú)力。教師可以準(zhǔn)備一桶水，放到教師一個(gè)洗手池。然后把桶里的水倒在洗手池中，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)，洗手池里的水始終順著一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)著流下去。為什么會(huì)這樣？在學(xué)生的心里埋下了一個(gè)疑惑。這是老師以小帶大的引出地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，水的旋轉(zhuǎn)是地球自轉(zhuǎn)的一種表現(xiàn)。這樣不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了課本上的物理知識(shí)，還擴(kuò)展了學(xué)生的思維方式。原來(lái)看待一個(gè)事物可以從不同的角度其解讀。提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還開(kāi)發(fā)了學(xué)生思維能力。

四、運(yùn)用物理游戲，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力

在傳統(tǒng)的物理課堂中，教師給學(xué)生講授完本節(jié)課后就會(huì)布置相關(guān)的物理作業(yè)，用這種方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。這種傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育效果雖然有效，但是在素質(zhì)教育發(fā)展的今天我們要注意對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們不僅僅要求學(xué)生只是書(shū)本上的解答，也需要學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用在生活中。物理游戲具有很高的實(shí)踐性，需要學(xué)生親身參與其中，自身思考，共同探索，親身操作。在《電路探秘》這一節(jié)課中，教師可以布置一場(chǎng)電路設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生自己用工具操作設(shè)計(jì)自己的電路結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)完以后分組進(jìn)行比賽。各組之間晉級(jí)，組與組之間再晉級(jí)。最后取得應(yīng)得比賽的學(xué)生，上臺(tái)分享自己的設(shè)計(jì)理念。這樣既提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，并且增加了學(xué)生之間良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

綜上所述，物理游戲應(yīng)用在初中物理課堂，不僅增加了物理學(xué)習(xí)的趣味性，而且提高了學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)新，積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。所以我們要在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)研究物理游戲在出中課堂的有效應(yīng)用，科學(xué)有效的提高初中物理課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]雷興福. 初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究[J]. 學(xué)周刊，2020（10）：25-26.

[2]張志深. 提高初中物理教學(xué)有效性的策略探討[J]. 才智，2020（07）：187